淺析多媒體技術在初中數學教學中的應用

陳長學

21世紀人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創新型教學發展，這些都離不開計算機的普及與運用。由于信息技術現在被廣泛的運用在初中數學教學中，在當前如何更加合理、科學地進行使用，還值得我們去發掘和探討。計算機在教育教學改革的各個領域應用相當廣泛。在中學數學教學中，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音樂來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。數學教師應該從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把計算機技術融入到中學數學學科教學中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數學知識形象化、生活化，使學生不僅掌握數學知識，而且喜歡這門學科。

一、多媒體技術在初中數學教學中應用的優勢

（1）有利于提高學生學習數學的興趣傳統的初中數學教學模式，比較死板，課堂上教師習慣于使用粉筆與黑板，將知識、要點機械式的進行灌輸，學生在這樣的學習氛圍中，必然提不起學習興趣，進而造成了是教師口若懸河、學生混混欲睡的課堂現象。而多媒體技術在出現和應用，很大程度的緩解了上述問題，動態的畫面、加上立體化的圖像，能夠有效提高學生學習的積極性，激發其學習興趣。

（2）有利于優化數學教學課堂多媒體技術在初中數據教學課堂上的應用，給學生創造力一個輕松的學習空間，學生不再是被動的接受知識，而是開始積極主動地去探索知識，在發現問題，解決問題的過程中實現對數學知識的掌握，教師的教學強度也相對降低，通過合理設置問題，采用多元化的教學方式，調動學生們積極的進行問題思考，爭取將每一名學生都引入到這樣的教學活動中來，從而實現數學教學課堂的優化。

（3）有利于數學知識的具體化初中數學教學中，會涉及到很多圖形講解和較為抽象的定義講解，如講中心對稱圖形這一章的時候，如果在以往的教學課堂上，單一的口述講解，學生很難找到問題的突破口，沒有直觀、具體的圖像作為參考，想要快速地掌握這一章的知識要點，是比較難的。即便是教師在黑板上將這些圖形一一繪制出來，在提高學生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒體技術的引入，方便又形象地將這些抽象的定義和圖形展現在了學生面前，從而實現了數學知識的具體化。

（4）有利于擴大課堂容量與傳統的教學模式相比，多媒體數學教學課堂上所使用的教學設備不僅僅是黑板和粉筆，單單使用黑板和粉筆的教學中，教師需要適用大量的時間來繪制圖形，計算數據，這樣一來，教師的工作強度比較大，并且課堂上所傳授的知識點也有限。而運用多媒體技術進行教學，圖像和問題的設置，都是在教師備課的過程中，預先準備好的。課堂上，教師直接進行播放和使用即可，這不但降低教師的工作量，優化了課堂時間，也有效地增加了課堂知識容量，提高了教學效率，一舉多得。

二、多媒體技術在初中數學教學中的應用

1.精心設計、充分準備多媒體課件

初中數學教師應充分準備、精心設計多媒體課件，以便使多媒體輔助教學的作用得到充分發揮。多媒體技術在初中數學教學過程中的應用，不僅豐富了數學教學的資料，而且優化了教學模式。教師在多媒體課件的準備過程中應注意它的靈活性的特點，設計出趣味性強、有針對性的課件，以便達到教學目標的同時使得課堂氛圍活躍起來，營造輕松、愉悅的學習環境。

2.保障數學多媒體教材的可行性與專業性

多媒體輔助教學在初中數學教學中的普及是提高數學教學質量不可或缺的一種措施，而多媒體輔助教學普及的前提則是多媒體教材的不斷完善。初中教師與學校應合理化、科學化地將多媒體技術融入到數學教材中，從而使初中數學教材更加完善，教學目的、難點及重點明朗化。初中數學教師應用多媒體教學手段不僅可以使教師在傳授知識的過程中得心應手，而且對于資料的檢索也更加快捷、方便。利用這種授課方式，數學教師可以自行掌控教學思路及方式，充分利用自主的發揮空間，提升數學課堂教學效率。

3.強化對多媒體教學技術的學習與理解

信息技術的快速發展及多媒體技術的不斷更新換代，給教師創新教學方法提供了便利。假如教師固步自封，堅持傳統的數學教學方式，對于多媒體輔助教學手段采取忽視的態度，那么必定會給初中生的學習帶來很大的阻礙。因此，教師與學校應不斷強化對多媒體教學技術的學習與理解，盡可能多地利用多媒體技術，不斷創新初中數學教學模式，使得初中生數學教學服務與教學活動最優化。從學生成長方面來看，初中生的理解能力、學習能力在不斷地提高，教師與學校充分掌握現代化的多媒體教學技術還可以提升初中生學習數學的動機與興趣。

三、結語

總之，隨著多媒體技術在我國教育領域的普及，就初中數學教學而言，應提升多媒體技術的應用以達到數學教學手段的創新。新課改指出，初中數學的教學任務應以多媒體輔助教學手段替換原有的教學手段，從而提升學生學習數學興趣與質量。初中數學教師應將教材與多媒體技術科學的、合理地結合在一起，使得教學手段不斷創新，提升初中生學習數學的思維能力，促使教育水平不斷提升。