信息技術在幼兒教育中的運用

黃東紅

【摘 要】信息技術是以多媒體計算機技術為主要代表的技術，是時代發展和社會進步的產物，將其運用于幼兒教育，提高了幼兒學習和探知的能力，幫助幼兒成長和發展。以此為主線，重點論述了幼兒園教育和信息技術結合中的優勢，并提出了一些建議思考。

【關鍵詞】幼兒教育 信息技術 結合 運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0223-01

隨著多媒體技術應用于課堂，傳統的教育理論及觀念、教學策略及模式、方法及手段都在發生變革。多年的“一個課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的授課模式在慢慢消失，取而代之的是多媒體網絡環境下的新型授課方式。為適應現代信息技術給教育教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉換，不斷提高信息素養和技能。

1.信息技術和幼兒教育的有機結合

教師通過網絡和多媒體技術手段，提高幼兒的理解能力和身心發展，提升他們認知社會的能力，促進幼兒健康快樂地成長。幼兒具備強烈的好奇心和求知欲，容易對多媒體技術產生濃厚的興趣。可以說，幼兒教育和信息技術的結合是必然的，也是相互的。信息技術可以極大地促進幼兒教育的發展，而幼兒接觸信息技術也有利于他們的健康成長。

2.信息技術在幼兒教育中的運用

在幼兒教育中推廣和普及信息技術，將多媒體技術應用于幼兒活動教學，具備重大的現實意義。

2.1 運用多媒體技術輔助教學，能有效激發學習興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”心里學表明，幼兒的注意力不穩定，以無意注意為主，控制能力差，而孩子們從小接受的新鮮事物較多，老師口耳相傳的教學方式，往往吸引不了幼兒的注意力。而多媒體對外界事物新穎性和獨特性的介紹能合理運用會引起他們的注意，進而促使他們自覺學習，注意力高度集中，積極思考問題，探索創新。只有當幼兒對活動產生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態時，幼兒才會主動參與活動。利用多媒體輔助教學創設輕松、活潑、自由的學習情境很重要。在中班序數《乘車》教學中，將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以幼兒幫助小動物按照車票上雙層汽車找座位的游戲形式，貫穿始終。當幼兒找的位置錯誤時，屏幕上會顯示小動物不高興的表情，同時出現一個大問號，提醒幼兒再想一想、找一找……每當找的位置正確時，屏幕上則會顯示出小動物高興、微笑的樣子，和掌聲、歡呼聲，美麗的花瓣從天而降，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，激發了幼兒學習的欲望。在大班續編故事《貓醫生過河》教學活動中……通過制作多媒體，動畫及配音，以生動的場景，小動物之間逼真的對話，使幼兒進入自覺學習狀態，踴躍回答問題，性格內向的孩子也被這樣的情境深深感染變得活躍。充分發揮多媒體輔助教學作用，充分調動幼兒的學習積極性。

2.2 運用信息技術輔助教學，優化教學效果，提升學習能力。

在傳統的幼兒教育體系中，教師更多的是通過語言講述、形體演示或者圖像引導來進行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發展的今天，以往簡單、單一的教育方法已經不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創新改變，與時俱進？這就需要信息技術的引人和運用。例如，在教授幼兒“辨識和模仿動物”的活動中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子們的熱情。如果現在采用多媒體課件演示，把動物的形象和聲音通過多媒體課件放映出來，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動物真切的叫聲和走路聲，一下子就把幼兒帶進了一個天然的“動物園”，各種動物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅緊緊抓住了孩子們的好奇心，而且提升了孩子們主動學習的能力，鍛煉了孩子們的思考和對事物的探索能力，優化了教學效果。

2.3 運用多媒體技術輔助教學，激發求知欲和主動性，幫助智力發育。

多媒體技術的優勢就是具備強大的操作和整合能力，可以幫助教師在短時間內完成繁重的教學工作，而且可以提升教學效率。幼兒由于自身年齡段的特點，容易被新奇事物所吸引，這也是多媒體技術可以對幼兒產生吸引力的主要原因。在教學中，教師不能“干巴巴”地講授“長篇大論”，必須要把握幼兒的興趣點和年齡特點，從他們的喜好入手，巧妙地結合多媒體技術開展各類活動，將知識形象化、動態化和新奇化，讓幼兒親身操作，激發其積極探索、主動參與的欲望，并獲得動手體驗的快樂。例如，在教授中班《分類計數》中，教師就可以把略顯枯燥的數學活動變成多媒體課件演示的形式，配上聲音和動態畫面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子們的興趣所在，也使整個活動頓時活躍起來。這樣的活動教學是有效的，生動的，快樂的。

2.4 信息技術參與幼兒教學，優化教學情境，提高認知和創新能力。

多媒體信息技術不同于傳統的教學模式，它可以將課堂變成“游樂場”，可以帶領孩子們實現平時達不到的目標，這就是多媒體技術創設的教學情境。孩子們喜歡這樣的樂園，不僅增長了見識，還提升了認知和接受新事物的能力。 例如，在大班活動《認識溫度計》中，因為水銀溫度計的使用要求較高，不正確使用會有一定危險。利用一些生動的課件，通過屏幕的演示，畫面就會出現溫度計在不同溫度環境下的升降溫的動態影像，以及在冷熱不同的環境下出現的溫度變化，放大后每一個刻度都清楚可見，孩子們學會了如何讀溫度計，明白了溫度計的作用和使用方法，這對他們以后的生活會有極大的幫助。讓孩子們在快樂中主動學習知識，實現認知的飛躍，獲得了寶貴的經歷。

3.信息技術運用于幼兒教育帶來的思考

通過前文的闡述和例證，我們發現，信息技術的優勢是很明顯的。相比于傳統的教育模式，可以大幅度提高教學效率，創建更為生動的課堂情境，積極快樂地探索知識，促進幼兒的健康發展，更有利于幼兒對新鮮事物的探究和思索，進而增強幼兒的動手操作能力和創新能力。

實踐證明，恰當地運用多媒體技術手段，在幼兒教育中，特別是對幼兒注意力、觀察力、想象力、創造力、語言表達能力的發展，起到了其他手段不可替代的作用，有利于突破教育教學活動的重點、難點，發展幼兒思維，提高幼兒的多種能力。

參考文獻：

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