廣西大學(xué)生體育參與方式的現(xiàn)狀調(diào)查研究*

李長炳 粱偉肯

（廣西師范學(xué)院，廣西 南寧 530299）

體育參與方式是指人融入到體育中的途徑，是人和體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)、直接聯(lián)系，是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入思維后，促使人參與到體育中去的規(guī)劃和選擇。具體而言，現(xiàn)實(shí)中的人作為主體，體育作為被動(dòng)的客體，參與方式就成為主客體之間的重要通道，三個(gè)要素共同構(gòu)成了一項(xiàng)順利進(jìn)行的體育活動(dòng)，體育文化在其中才會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展。因此對(duì)大學(xué)生體育參與方式，即參與到體育中去的通道選擇會(huì)成為對(duì)大學(xué)生體育參與項(xiàng)目、鍛煉頻率、地點(diǎn)等要素的選擇起到至關(guān)重要的作用。

從20世紀(jì)九十年代開始陸續(xù)頒布的文件和發(fā)起的口號(hào)都對(duì)各年級(jí)階段的學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如《全民健身計(jì)劃綱要（1995—2010）》、《全民健身?xiàng)l例》和《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》的頒布，2006年提出的“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”和2011年提出的“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”課外體育鍛煉口號(hào)，一時(shí)間全國所有學(xué)校進(jìn)入了參與體育的濃厚氛圍。近些年以來，對(duì)學(xué)生體育鍛煉的研究集中在了體育課、課外體育、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇或運(yùn)動(dòng)團(tuán)體等活動(dòng)的本身，雖然在一定程度上為學(xué)生鍛煉提供了參考依據(jù)，同時(shí)使學(xué)校體育發(fā)展的理論研究進(jìn)入一個(gè)新的階段。然而在參與體育的興趣、政策、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)等諸多因素確定后，學(xué)生通過一種什么樣的路徑進(jìn)入體育和鍛煉的研究較少，也是能夠直接決定是否參與的重要因素。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)廣西各地市高校情況，依據(jù)地理位置、校區(qū)周圍環(huán)境、校園體育氛圍和學(xué)生數(shù)量確定了廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西師范學(xué)院、桂林電子大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西科技大學(xué)、河池學(xué)院、欽州學(xué)院、百色學(xué)院和賀州學(xué)院在內(nèi)的12所高校，校內(nèi)均有體育設(shè)施供學(xué)生使用，校內(nèi)外生活豐富多樣，最后選定以各校大學(xué)生共計(jì)1200名作為研究對(duì)象，其中男女比例約為1:1。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

搜索有關(guān)問題的論文、期刊和雜志。

1.2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)問卷，將問卷按比例隨機(jī)發(fā)放到抽檢學(xué)校學(xué)生手

中，發(fā)放形式采用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方式。發(fā)放的1200份問卷中，回收1167份，回收率為97.3%，其中有效問卷1116份，問卷有效率95.6%。

1.2.3 訪談法

從各高校中抽出一名體育教師進(jìn)行訪談，針對(duì)學(xué)生參與體育的方式和鍛煉的情況做詳細(xì)了解并記錄。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

問卷回收后，通過SPSS對(duì)回收問卷結(jié)果進(jìn)行錄入整理，計(jì)算有關(guān)數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生參與體育基本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每周參與體育的頻率平均在3次，包括體育課和課余鍛煉兩種形式。每天的鍛煉時(shí)間分布較廣，在早、中、晚三個(gè)時(shí)間段均有學(xué)生參與，從時(shí)間點(diǎn)上來看，在早八點(diǎn)之前約有17.6%的學(xué)生通過慢跑、打球等形式進(jìn)行鍛煉，形式相對(duì)較為單一，在下午至晚上的時(shí)間約下午四點(diǎn)至晚九點(diǎn)聚集大量人群進(jìn)行體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富，學(xué)生參與熱情高，而在中午十一點(diǎn)至下午兩點(diǎn)和晚上九點(diǎn)后約有9.4%的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生選擇參與體育的緣由主要為興趣愛好（約33.5%）、健身（約27.4%）、減壓（約9.2%）和休閑（約7.3%）,如表1。通過學(xué)生參與的球類、田徑類和技巧類等項(xiàng)目來分析，除體育課和組織的活動(dòng)外，玩伴關(guān)系成為學(xué)生參與體育的主要?jiǎng)恿Γc同伴合作不僅在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到鍛煉和放松的目的，精神上也得到了升華，運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)更加深刻。這表明，學(xué)生有較強(qiáng)的鍛煉觀念和濃厚的體育興趣，能夠利用余暇時(shí)間參與體育，融入到體育的觀念已悄然形成。

表1 大學(xué)生參加體育鍛煉的原因

在參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，羽毛球、排球和籃球的參與分別占了47.3%、35.7%和32.1%，這三種球類運(yùn)動(dòng)的參與率作為最高與學(xué)生所處城市、學(xué)校和思維觀念息息相關(guān)，相比較其他項(xiàng)目，例如跑步、操類、足球等，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)氛圍較強(qiáng)，參與程度高，運(yùn)動(dòng)場上氣氛活躍。球類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)間多集中在40分鐘到2小時(shí)之間，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，對(duì)抗小，以樂趣為主，而在跑步項(xiàng)目中，多數(shù)人集中在30分鐘左右，運(yùn)動(dòng)排汗的同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)枯燥無味的情況。

2.2 大學(xué)生參與體育方式

2.2.1 校內(nèi)體育參與方式

根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，從體育課到自發(fā)的課余鍛煉都較全面的囊括了校內(nèi)的體育參與方式。從問卷中總結(jié)得出，參與體育的途徑主要是體育課、朋友組織和自發(fā)的課余鍛煉，這些是高校體育生活中比較常見的形式，其次是校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)比賽、社團(tuán)活動(dòng)及院系班級(jí)舉辦的體育活動(dòng)，而這些在每學(xué)期中出現(xiàn)的頻率較少，尤其是校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)比賽，每學(xué)年舉辦次數(shù)平均2—3次，所以學(xué)生的參與相對(duì)而言較低，而社團(tuán)活動(dòng)或院系班級(jí)舉行的體育活動(dòng)在頻率出現(xiàn)上以每學(xué)期4—6次之間，多數(shù)體育類社團(tuán)每學(xué)期體育活動(dòng)可達(dá)10次甚至更多。從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分析，球類項(xiàng)目以籃、排、羽三種為主，除與對(duì)手在對(duì)抗過程中獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣外，在參與到項(xiàng)目中的人群中發(fā)現(xiàn)，玩伴是同一項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中的主要人群，也就是說，在自發(fā)或者被伙伴拉入運(yùn)動(dòng)的兩種方式上，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇想要參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)更會(huì)選擇存在玩伴關(guān)系的運(yùn)動(dòng)，這使得運(yùn)動(dòng)群體很容易形成和維持下去。

2.2.2 校外體育參與方式

作為生活在校園中的學(xué)生來說，體育教師、鍛煉場地、體育類活動(dòng)的舉辦等有形或無形的資源基本可以滿足需要，然而，校內(nèi)資源始終是有限的，例如輪滑等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、臺(tái)球、高爾夫等貴族項(xiàng)目，這些是學(xué)校短時(shí)間內(nèi)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另一方面，小眾類體育項(xiàng)目的比賽在校外體育俱樂部中舉辦的較多，參與人群比較活躍，這也給了學(xué)生走出校門參與到整個(gè)社會(huì)體育中去的一個(gè)重要原因。

每年廣西各地舉辦的比賽和各項(xiàng)目俱樂部組織的比賽非常之多，從三人籃球挑戰(zhàn)賽、羽毛球賽、網(wǎng)球比賽到馬拉松比賽這些競賽項(xiàng)目都吸引著學(xué)生參與，大眾類比賽中有門檻低、亦報(bào)名、亦參與的特點(diǎn)，在豐富的球類比賽項(xiàng)目中，水平較高的學(xué)生也會(huì)時(shí)常邁入賽場，揮灑汗水。除以上競賽和體育內(nèi)容學(xué)習(xí)外，學(xué)生身處的家庭、社區(qū)或是玩伴也是影響體育參與的理念來源。綜合校外體育參與方式來說，參與的緣由多是因?yàn)閷W(xué)生興趣，自愿參與到社會(huì)的體育中去，以競賽、體育課程學(xué)習(xí)、社區(qū)、家庭和玩伴的方式組織參加，基本涵蓋了校外的所有體育鍛煉的參與方式。

2.3 影響參與方式的因素分析

2.3.1 影響校內(nèi)體育參與方式的因素

學(xué)生在校生活中參與到體育鍛煉中去的情況即可稱作學(xué)生參與鍛煉，其中，學(xué)生校內(nèi)生活主要分為兩部分：上課時(shí)間和課余時(shí)間，那么體育課屬于學(xué)期課程安排，是必學(xué)內(nèi)容，以校內(nèi)課堂的方式參與體育。另外課余體育鍛煉主要受制于主客觀兩方面因素，主觀因素包括：興趣愛好、體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)、閑暇時(shí)間、懶惰無毅力和身體條件不允許五個(gè)方面，這些因素直接決定了學(xué)生是否會(huì)參與到體育中去。客觀因素包括：場地器械、運(yùn)動(dòng)氛圍、運(yùn)動(dòng)場距離、經(jīng)濟(jì)因素和內(nèi)容豐富程度五個(gè)方面，雖然客觀因素也是影響學(xué)生校內(nèi)參與體育的原因，但這只是在一定程度上影響學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、持續(xù)時(shí)間的選擇，不會(huì)直接影響是否參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，由此可看出學(xué)生體育鍛煉的影響因素主要出自于學(xué)校場地、師資、體育文化等三個(gè)方面。

2.3.2 影響校外體育參與方式的因素

與校內(nèi)體育環(huán)境不同的是，校外環(huán)境不受制于有限的場地器材、大眾類的體育項(xiàng)目教師，不同項(xiàng)目俱樂部、團(tuán)體組織、場地設(shè)施都隨當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不斷完善和提高，活動(dòng)舉辦和體育類培訓(xùn)時(shí)間較為靈活，并且在一個(gè)大的環(huán)境下，不同人群根據(jù)自己時(shí)間自由搭配組合即可完成體育鍛煉，這在當(dāng)下信息快速發(fā)展的時(shí)代是非常簡單的，與校內(nèi)參與不同的是不同運(yùn)動(dòng)場所的距離不同，學(xué)生在路上花費(fèi)的時(shí)間較多，但是在運(yùn)動(dòng)場所的環(huán)境、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出校內(nèi)的。在把校外體育參與方式歸類時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖體育參與方式多樣，但類型與校內(nèi)基本相同，影響校外體育參與方式的因素形式單一，主要分為以下四類：競賽類、組織類、玩伴類和個(gè)人類。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

廣西大學(xué)生參與體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，時(shí)間較為靈活，校園體育氛圍濃厚，參與體育的方式較多，進(jìn)行歸類后主要有五種：院校規(guī)定類、團(tuán)體組織類、競賽類、玩伴類和個(gè)人類。體育參與方式種類的不同說明了學(xué)生在校園環(huán)境中的選擇性較多，從獨(dú)自參加體育鍛煉到玩伴一起進(jìn)行鍛煉，再到團(tuán)體類或競賽活動(dòng)，校園體育課，從多角度出發(fā)考慮，在運(yùn)動(dòng)參與的整條基線上，學(xué)生已經(jīng)完全被體育運(yùn)動(dòng)所包圍，沉浸在完整的體育鏈中，已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校體育形式發(fā)展的要求。但在參與方式選擇上，影響學(xué)生選擇的因素主要有三方面：學(xué)校資源、運(yùn)動(dòng)環(huán)境和個(gè)人需要。

3.2 建議

學(xué)校依然是學(xué)生體育參與的主要場所，體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的選擇受制于校內(nèi)場地設(shè)施是否滿足使用，課后的余暇時(shí)間能否滿足相應(yīng)時(shí)段的要求，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普及程度。學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生體育參與時(shí)應(yīng)多從場地、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普及兩方面著手考慮解決問題，課后余暇時(shí)間靈活程度的調(diào)控，最大限度的完善體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)形式，使學(xué)生能夠積極參與。

體育課仍然是向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能的主要形式，任何形式的體育活動(dòng)都是從技術(shù)動(dòng)作的傳授開始，經(jīng)一定時(shí)間的發(fā)展和沉淀，形成氛圍，這就要求學(xué)校在教授傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，兼顧流行度、可接受度，開展難度不大的運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生體育生活。

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