對福州市中小學生參加羽毛球培訓的動機調查分析

楊紹鵬 莊景真 王帥 高淋焱

（1.福建師范大學體育科學學院，福建 福州 350108；2.閩南理工學院體育學院，福建 泉州 62000；3.福州教育學院附屬第二小學，福建 福州 350100）

羽毛球是我國的傳統優勢項目，福建省是羽毛球人才輩出的地方，先后培養出了林丹、諶龍等優秀運動員。羽毛球在福州地區具有很好的開展條件，在這種情況下許多球館開辦了中小學生羽毛球培訓班，為小學學生在緊張的學習之余創造一個娛樂、鍛煉的生活環境[1]。本文隨機選取八個福州市的羽毛球培訓班進行調查分析，了解福州市中小學生業余羽毛球培訓市場現狀、特征，發現影響制約其科學發展的因素，旨在為羽毛球培訓班的發展提供相關可行的建議。

1 福州市區中小學生參與羽毛球運動的現狀

對事物外部特征的了解有助于我們全面客觀的了解其內部特性要素。因此，對福州市區的中小學生參與羽毛球培訓現狀的調查與了解有助于我們全面、正確、客觀的了解其外部特征及內部發展趨勢[2]。通過對福州市區羽毛球培訓機構的數量、規模、參與人數等要素的調查分析發現：首先，福州市區相關羽毛球培訓機構約有 89家（截至到2017年7月），按照參與學員人數，這些機構可分成三個規模：大型培訓機構，學員人數在100以上，有四家；第二類是中型規模的，學員人數在50至100人之間，中型規模的有27家；還有一類參與人數在20至50之間的小型規模的，有32家。此外，還有很多私教類的專業教學情況，這些私教或是按照課時、或是按照時間進行授課和收費，這類的私教培訓有數百人，他們每次課的參與學生人數較少，一般在1至10人左右；其次，這些培訓機構的地點分布主要集中在各個中小學和羽毛球館，從地點的分布情況來看，羽毛球培訓的資源依托性較強，主要以生源依托和場地資源依托為主；最后，羽毛球培訓機構的規范性不夠強，只要是體現在培訓資質的規范性和教學管理的規范性，通過調查發現，這些機構真正具有羽毛球培訓資格的、經過相關部門審核的只有二十余家，剩下的六十余家相關培訓機構和私人教練的培訓資質相對來說較為欠缺，同時在教學的管理過程中也存在著較為嚴重的缺陷，比如教練的培訓、教學安排、教學反饋等等[3]。

2 中小學生參與羽毛球培訓的動機

動機是人們去實踐的根本性驅動因素，它具有深層性、根本性和持久性。作為參與羽毛球培訓的中小學生其是參與這項活動的直接要素和核心體，因此了解其參與的動機可以，對其進行調查和研究可以對于本研究具有深層次的了解[4]。對以宏德、小巨人為代表的八家福州市羽毛球培訓班進行調查分析，通過對學生參與的動機調查分析有助于我們更加全面客觀的了解其內部發展驅動因素。

表1 培訓班學員參加羽毛球培訓班的動機

表1結果顯示中小學生大多數為主動性參與，只有極少數（家長要求和其他）是被動性參與的，這表明福州市區羽毛球培訓班學生的主動參與意識較強，同時也看出家長的態度對于學生參與培訓具有很大的影響。在對沒有參與培訓的學生的調查過程中發現：不參加羽毛球培訓的也分為主動不參與和被動不參與兩種[5]。前一種也可分為機會喪失型的和興趣喪失型兩種，機會喪失型的是學生喜歡羽毛球但是同時擁有更好和更有條件的其他可選擇項目占據了機會，所以沒有參加羽毛球的培訓，興趣喪失型是指學生主觀不喜歡羽毛球，所以沒有參加。被動性不參與是指自己喜歡，擁有主觀的參與意愿且有機會的，但是缺乏家長的支持[6]。

3 家長對孩子參加羽毛球培訓的動機研究

3.1 家長希望孩子參加的運動項目

由于中小學生屬于未成年人，其在心理、生理、社會實踐、經濟基礎等方面的相對欠缺導致其在很多事情上的決策是受其監護人的影響的[7]，因此家長的態度就是他們參與的決定性因素。本次調查隨機選取家長進行訪談、問卷等，結果顯示：有很大一部分家長（31.94%）希望孩子能參加羽毛球運動。他們認為羽毛球運動可以在很高程度上發展孩子的速度、耐力以及靈敏性。當然還有很多運動項目也深受大家的喜愛，例如籃球、足球。他們認為這些運動不僅可以讓孩子得到全方位的鍛煉，也可以培養團隊精神的集體項目。也有家長會選擇跑步、舞蹈、乒乓球、游泳等項目，但是在羽毛球氛圍較為濃厚的福州大部分家長還是較為偏向于讓孩子練習羽毛球的。

3.2 學生家長對于孩子參加羽毛球培訓的動機

學生家長讓孩子參與羽毛球培訓的主要動機是增強體質、掌握技術。這也是消費者參與各項體育運動的最主要原因。少部分家長是因為自己喜歡打球，想讓孩子也掌握些羽毛球技術。也有一部分（18.75%）的學員家長想通過羽毛球培訓提高孩子拼搏、向上的意志品質或想通過羽毛球讓孩子多結交朋友，增進友誼。

3.3 家長對羽毛球增進健康的認知態度

通過實地調查發現培訓學員每次參與培訓的時間為1.5小時左右。因為羽毛球運動體力消耗較大，因此多以1.5 小時為參考時間。通過調查發現：家長對于讓孩子參加羽毛球培訓的主要原因是增強體質，在調查的144名家長中，就增強體質方面，68.01%的家長是因為孩子體質薄弱。這類學員的主要特點是挑食多病，家長想通過羽毛球運動來減少孩子生病的概率或是想促進孩子長高。還有一部分（11.81%）的家長認為孩子身體過胖，想通過羽毛球運動達到控制體重的效果。這類學員往往意志力較差，好吃懶做，家長想通過羽毛球運動減肥并培養孩子意志品質。此外，還有20.14%家長認為適當運動可保護孩子視力，防止其近視。這類學員往往學習成績較好，且大多數都是父母均近視，所以不想讓孩子跟自己一樣受視力差的困擾，羽毛球運動則是家長的最佳選擇。

3.4 家長對參與成本的認知態度

對福州市參與羽毛球培訓學員的家長進行消費調查，發現學員購買羽毛球裝備的費用要低于培訓費用。運動裝備主要包括球鞋、服裝、球拍、羽毛球等，這些物品雖然價格不菲，但球拍、球服、球鞋使用年限較長，而羽毛球盡管需要頻繁購買，但一般都是由培訓機構提供[8]。羽毛球培訓班大都是每周一次，按每次課 60元來計算，每個月的培訓費為240元左右，雖然算是比較實惠的價格。但學員的裝備一般不會經常購買，一次性購買即可使用許久。因此家長認知態度相對較低。

3.5 學員家長學歷水平

學員家長有一個共同的特點，那就是學歷高，92.36%的學員家長擁有本科或本科以上學歷。一方面由于家長接受過良好的教育并擁有穩定的收入，因此才有更多的精力和時間帶孩子參加羽毛球培訓，從小培養孩子。另一方面，因為家長接受過優良的教育，這些家長很重視孩子的全面發展，認為一個好學生不僅僅是在學習上出類拔萃，更要品德、體育方面也應當去努力栽培[9]。

3.6 學員家長對羽毛球教練的滿意度

目前大多數羽毛球培訓班的情況不太好，培訓班教練一般采用一對多的小班形式進行上課，大多數的班級人數為四到六人。但是很多教練員自身的球技并不高，教學技能一般。教練員主要來自師大體院或體職院的在校學生，專業的羽毛球教練員非常少。各個培訓班的教練員數量差異較大，小型的培訓機構只有兩名左右的教練員，大型的培訓機構有4—7名的教練員[9]。大多數培訓班的教練都是學生兼職，很多人沒有教學經驗，讓一個經驗不足的教練帶六個學員往往會導致有的學生進步特別緩慢。

4 結論

首先，福州市中小學生業余羽毛球培訓市場具有良好的運動氛圍，其前期發展迅速，目前已處于較為飽和的狀態。其次，這些培訓結構中建設合理、師資較為優秀的數量不多，只有十幾家，大多數都存在管理、運營等方面的結構性問題。再次，學生參與羽毛球培訓的目的多是出于自身的興趣愛好，這是培養羽毛球運動后備人才的積極因素，而家長對此的動機也較為一致，但是認知程度較學生更深，這些都是推動羽毛球培訓市場發展的積極因素。最后，良好的培訓教育環境，不斷迅速發展和健全的體育市場也是家長支持和學生參與羽毛球培訓的積極因素。

基于此，要想不斷地推動羽毛球培訓市場的發展，首先要不斷保持良好的外部硬件、軟件等支持性要素；其次推動羽毛球健康知識的宣傳，以提高學生和家長的認識水平的進步；最后，加強指導和外部政策等的支持來推動這些羽毛球培訓行業的正規化和規范化的發展。

[1]胡國雄.“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓的調查分析[J].考試周刊,2011（15）.

[2]王菁, 鄭華麗.深圳市中小學生參與羽毛球培訓班的態度及動機研究[A].2009,31（8）.

[3]戴霞.廣州市羽毛球市場基礎調查分析[J].廣州體育學院,2005（7）.

[4]梁贊斌,柴小云.咸寧市城區少兒羽毛球培訓市場現狀研究[A].市場縱橫,2014,7（13）.

[5]邵革新,張曉俠.福建省羽毛球運動發展及持續發展研究[J].南京體育學院學報,2011,10（1）.

[6]王秋成.高校體育培訓市場資源開發與營銷策略探析[J].成都體育學院學報,2007(1).

[7]呂一林.市場營銷學[M].北京:科學出版社,2005.

[8]曾亦斌.廣州市大眾羽毛球運動發展現狀調查與分析[J].軍事體育進修學院學報,2007(1).

[9]韋啟旺.廊坊市羽毛球館消費者的消費動機調查[J].中國校外教育（理論）,2011（1）.