淺析高中語文作文教學的實用性和創新性

前言：高中語文教學從本質上講，與傳統語文教學有一定的區別，傳統語文教學，多數高中進入高一，就開始為高考做準備，語文課堂也都是為高考進行準備的戰場。而高中語文作文體現的是實用性和創新性。

一、強化高中作文教學的實用性

在高中語文的作文教學中，通過特定的策略，對學生進行培育，這是作文教學實用性的具體體現，在一段的時間，讓學生能夠積累知識，將寫作的水平提高，從而對作文寫作的難點和重點有效地掌握[1]。這種固定的教學模式，能夠學生創造性的思維得以培養，同時，學生能夠有信心地應對高考，將高考作文寫好。

例如，教師在教學觀念上將實用性作為觀念的基礎，幫助和引導學生將自己作文的亮點把握好。如，作文的開篇就“別具匠心”，很容易將閱卷教師的眼球吸引住，作文的結尾又能夠達到“恰到好處”，給人以“畫龍點睛”之感，對于整篇文章做了一個完美的結局，畫了一個圓滿的句號。通篇作文的首尾都具有亮點，作文的得分自然就會很高。因此，在高中語文的作文教學中，教師應該將實用性作為切入點，可以將教學的內容分成幾個版塊來對學生進行傳授。例如，對于作文開題進行演練，教師應該給學生提供各種類型的作文題材，作為學生開篇寫作的范本，還應該提醒學生做學習筆記，如此這樣，學生的寫作水平才能夠有效地提高[2]。

但是，從教學的涵蓋面來講，實用性非常廣泛，從其它的角度來進行解析，還會有意想不到的效果出現。

針對類型不同的文章，解析文章的亮點和得分點。象征性作文，通常是通過敘述形式，來顯現象征性的中心思想。例如，高考作文的題目《父親的肩膀》，這種題材的作文，寫作的難度不太大，要求的面比較寬，衍生的空間也有。但是，這個題目是具有象征性的。如果在這篇文章中，學生寫的只是父親的肩膀，面就太窄，給人過度狹隘的感覺。肩膀實際上就具有象征意義，代表的是一類職責，在學生的心目中，自己很小的時候，父親就是一棵大樹，能夠為自己遮風擋雨；學生們長大以后，走入社會，也要組建家庭，成為人父。學生必須要對這種象征意義透徹地進行領悟；同時，學生也可以將這種象征性的意義聯想到社會，以及對他人的職責[3]。所以，對話題的作文象征進行領略非常關鍵；學生能夠將話題作文中的象征性充分地挖掘出來，作文未來的寫作就容易多了。

二、強化高中語文作文教學的創新性

高中語文教學創新性與實用性是相輔相承，互為補充的。在高考作文的寫作中，出彩作文總會產生。這類作文的重點就是具有創新性，這類創新性的作文甚至能獲得滿分，因為總能吸引閱卷教師的眼球，給教師以驚喜，也可以說是一次全新作文的革命。但是，這樣的作文也有弊端，風險比較大。如果作文各方面寫得都很到位，能夠得高分；如果作文后面與前面所敘述的情況不一致，相反，就可能得低分，或者零分。

所以，在高中語文的作文教學中，如何培養學生寫作的創新性，就要根據學生的實際情況來進行具體的分析和決定。有一部分學生無論是寫作能力，還是自然天賦，都非常高，能夠在作文中將“隱喻”運用得恰到好處，寫出來的作文，讓人不忍釋卷。這種類型的作文就具有非常大的潛力，但是，高考閱卷的教師是否也是同樣的觀點，也能認同呢，這還是一個問號。有一些教師認為，對于高考，這種類型作文不一定能取得高分，因為高考閱卷的工作強度太大，閱卷的教師不一定有時間去仔細地品讀。但是，高中語文作文教學的創新性能夠將學生的視野進行拓展，思路拓寬，還能夠使學生展開想象的空間，所以，也不能因小失大。既使在高考作文的評改中，創新性的作文沒有被體現出來，但是，作文教學的創新性對于學生潛力的開發還是非常有效的，能夠使學生對作文產生興趣，調動學生寫作文的積極性和主動性[4]。

創新性的作文教學是未來語文教學工作的發展趨勢，與素質教育的需求相符合[5]。但是，鑒于高考作文所具有的特殊性，教師和學生還要謹慎對待。從某種意義上講，創新性的作文教學具有雙重性，運用好了，就能夠將學生作文寫作的水平大幅度地提高；而沒有運用好，就變成了低分作文，使學生的學習積極性受到嚴重的打擊。

結語

綜上所述，針對于高中語文作文教學而言，從高考這個角度來看，教師和學生都應該將作文寫作的實用性重視起來，在短時間內，讓學生盡快地將作文的寫作水平提高，從而使作文獲得高分。但是，從當前來看，我國對于素質教育比較提倡，對于作文也不能只局限于實用性，還應該讓學生巧妙地將創新能力有效地發揮出來，并能夠將創新的度把握好。

參考文獻：

[1]李海斌.探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].中國校外教育，2016，（17）.

[2]黎彬彬.淺談高中語文作文教學的實用性和創新性[J].亞太教育，2016，（14）.

[3]高杰.高中語文作文教學的實用性和創新性研究[J].中國校外教育，2016，（12）.

[4]鄧安華.芻議高中語文作文教學中的創新性和實用性[J].學周刊，2015，（29）.

[5]楊龍.試論高中作文教學的實用性和創新性[J].學周刊，2015，（28）.

[6]莊晰堯.高中作文教學中想象力的培養[D].遼寧師范大學，2014.

（楚照清 安徽省淮北市實驗高中 235000）