淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

馬福壽

【摘 要】在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率呢？筆者談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.147

在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于剛接觸高中新課改教學(xué)的我來說，也是一個(gè)很重要的課題。要搞好高中數(shù)學(xué)新課改，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，不能穿新鞋走老路。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大目標(biāo)，即認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本目的。教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)手段的利用、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

四、要選擇適宜的教學(xué)方式

教學(xué)方式是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。教學(xué)方式具有互補(bǔ)的特點(diǎn)，各種教學(xué)方式在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)方面都有著自己特殊的作用，并且，它并不排斥其他的方式。課堂教學(xué)并沒有一成不變的所謂最好的方式。教學(xué)方式要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)生與教師的情況、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及各種教學(xué)方式的功能、適用范圍和使用條件等加以選擇。以啟發(fā)式作為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持各種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，綜合地、靈活地運(yùn)用教學(xué)方式。

五、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

不要因?yàn)閾?dān)心課堂效率降低而一個(gè)人獨(dú)霸課堂。在小學(xué)或者初中的數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生討論、小組合作探究、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，而到了高中后，教學(xué)進(jìn)度的壓力讓很多教師特別是我們年輕教師不敢把課堂放手給學(xué)生，更多的是自己一個(gè)人獨(dú)霸課堂，教師先講知識(shí)點(diǎn)，然后講例題，接著根據(jù)例題又出一道類似的變形題。學(xué)生還沒來得及做完，又開始講解，最后要進(jìn)行小結(jié)，時(shí)間很快就過去了。只好布置作業(yè)，下課。一節(jié)課下來，教師講的時(shí)間有20分鐘，寫的時(shí)間又是20分鐘，學(xué)生即使整節(jié)課都非常認(rèn)真地聽教師講，看教師算，可就是沒動(dòng)手，或動(dòng)手不夠，結(jié)果課堂上似乎聽懂教師講的，但課后做作業(yè)才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)都不會(huì)。這樣的課堂才是我們擔(dān)心的低效率的課堂。我們應(yīng)該做的是，在備好教材的基礎(chǔ)上再備好學(xué)生，了解這節(jié)課學(xué)生會(huì)在哪里出問題，那么有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行練習(xí)，在課堂上犯錯(cuò)、改錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—解決問題”的三部曲，對(duì)于一些系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)或常見題型、易錯(cuò)題型，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和小結(jié)。教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)比教師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲的效果要好很多。當(dāng)然，這需要我們下更多的功夫。

六、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

總之，作為一名青年教師，要想把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，成為一名受學(xué)生歡迎的好教師，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。在今后的工作中，我將以百倍的努力投入到工作中，繼續(xù)摸索，不斷探索，多反思，多總結(jié)，努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧，爭(zhēng)取取得更好的成績，成為一名合格的教師。