轉型中的高師院校通識選修課程應實現綜合化

萬愛蓮

(湖北第二師范學院 教育科學學院， 武漢 430205)

轉型中的高師院校通識選修課程應實現綜合化

萬愛蓮

(湖北第二師范學院 教育科學學院， 武漢 430205)

高師院校走綜合化發展之路既是時代的要求，也是自身提高的內在訴求。通過對轉型中的E師院通識選修課程的調查分析，發現其與該校走綜合化道路的戰略目標不太相符。課程是實現學校教育目標的主要途徑和載體，轉型中的高師院校要真正實現綜合化發展的目標，其通識選修課程不僅在理念上要跟進，而且其結構、師資都必須綜合化，并要設置能實現通識選修課程綜合化的管理機構。

高師院校；通識選修課程；綜合化

自1999年我國“鼓勵綜合性高等學校和非師范類高等學校參與培養、培訓中小學教師，探索在有條件的綜合性高等學校中試辦師范學院”以來，中國開放型的教師教育體系逐漸形成。由于生存、發展的需要和自身提高的內在訴求，許多高師院校開始轉型走綜合化發展之路。他們開辦非師范專業，淡化“師范”與“非師范”專業的界限，逐步向綜合性大學發展。從全國范圍看，大多數師范院校的非師范專業的發展速度已經遠遠超過了師范專業，非師范專業無論在數量上還是在質量上都取得了明顯的發展，師范院校綜合化己經取得了明顯成效。”[1]

E師院也不例外。E師院是一個有著80多年教師教育歷史的高校，近幾年該校的本科招生專業目錄中，只有不到40%是師范專業，其建成具有教師教育特色的綜合性大學的目標是很明顯的。……