小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中注意力的培養(yǎng)

熊明

法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過：“天才首先是注意力。”孩子若沒有足夠的注意力，就會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。相反，對任何事都能專心、投入的完成，那不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)，就連學(xué)習(xí)效果也會高人一等。由此可見，注意力對孩子的成長是十分重要的。

筆者長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，從中逐漸發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績不佳的重要原因是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不會聽講、注意力不集中，這已經(jīng)成為最困擾老師的教育問題了。現(xiàn)在我就結(jié)合自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的注意力的，不成熟之處敬請大家批評指正。

一、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，減少其它因素的影響

課堂紀(jì)律是教師從事課堂教學(xué)的重要保證，是保持學(xué)生注意力，防止學(xué)生分心的首要條件。我在上課時要求學(xué)生專心聽講，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的任何事情，如果分心發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不集中，會立刻用暗示的語言，目光輸送批評的信號等手段，讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上來。有一次，一名學(xué)生躲在下面看課外書被我發(fā)現(xiàn)了，我沒有直接點名批評他，而是請他回答問題，他沒能回答正確，他也馬上意識到自己看課外書被老師發(fā)現(xiàn)了才被點名提問的，很不好意思，立刻把自己的注意力集中到聽課上了，后面還向他提了幾個問題，都回答的很好，這時我就表揚他如果天天像現(xiàn)在這樣認真聽講、專心，相信他的學(xué)習(xí)成績一定會更好的。有時上課的時候，如果有學(xué)生在說“悄悄話”，我會立刻停頓一下，用眼睛環(huán)顧四周，教室里會馬上安靜下來，學(xué)生的注意力也就集中起來了。

二、提出要求目標(biāo)，減少學(xué)生無意學(xué)習(xí)

做任何事情都有一定的方向或目標(biāo)，才能容易成功。若沒有目標(biāo)和方向，就很難達到目的。因此，教師要根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課的要求是：所有上課的學(xué)生目光都要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動；有機會開口說一定要開口說；翻書、拿筆的動作要快；回答要針對所問；傾聽要全神貫注，對別人的回答有異議馬上舉手補充，做到口到、心到、手到。并在每節(jié)課最后一、兩分鐘讓學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)來評價自己這節(jié)課是否認真聽課。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來有章可循，讓每一個學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時都能進行有目的學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，減少學(xué)生分心

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種緊張、艱苦和持久性的活動。要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生不能只憑興趣，還要有意去努力的參與，去學(xué)習(xí)知識，所以要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減少學(xué)生分心。

（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有主體意識到學(xué)習(xí)是一種需要，才能以最佳的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計方面要下功夫，多設(shè)計一些全體學(xué)生都能參與的活動，都能親身體驗探索學(xué)習(xí)知識的過程。如在教學(xué)《認識長方體和正方體》時，要求每個學(xué)生都要課前準(zhǔn)備好各種牙膏盒、禮品盒，教學(xué)時讓他們分別拿著自己準(zhǔn)備得長方體或正方體形狀的盒子，先在小組里說說自己對長方體或正方體的特征的認識，然后小組成員整理小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的特征，最后選出一名代表向全班師生匯報，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)他們的合作精神，還慢慢地讓他們養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。

（2）教學(xué)形式多樣，強化學(xué)生注意力。心理學(xué)研究表明：注意維持在單調(diào)乏味內(nèi)容上的時間是短暫的，而對新穎、豐富、充實的內(nèi)容，卻能保持相當(dāng)長久的注意。筆者認為教師在教學(xué)過程中教學(xué)形式要多樣化。如利用游戲、比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在低年級教學(xué)口算時，一般可以采用開火車、奪小紅旗的形式開展，吸引學(xué)生的注意力。同時教師在課堂上還可以引進一些相關(guān)的歌曲、韻律詩、表演等，再配上與內(nèi)容相符合的動作，可以有效地提高教學(xué)效果。如教學(xué)二十以內(nèi)進位加法時，配以有韻律的兒歌《湊十歌》，學(xué)生十分有興趣。在學(xué)習(xí)“年 月 日”時，我為了提高學(xué)生的背記注意力，就教學(xué)生唱“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。”加深他們對大月的記憶等，有效地提高教學(xué)效果。

四、體驗成功喜悅，增強學(xué)生信心

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學(xué)過程中不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗，增強學(xué)生集中注意力上課的信心。我們可以在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳，就能摘到果子的練習(xí)題，并運用評價的激勵作用，讓學(xué)生體驗到這是他自己集中注意力上課的結(jié)果。對于那些有進步的學(xué)生的作業(yè)或單元測驗卷，老師可以加上激勵性的語言。并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展“認真上課星”“進步星”的評比活動，讓學(xué)生通過自評、他評中看到自己的進步，增強學(xué)生集中注意力上課的信心。如我在一年級教學(xué)數(shù)學(xué)時，就準(zhǔn)備了許多小紅花，給回答問題積極的、正確性強的學(xué)生發(fā)，學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動起來了，他們的注意力也集中了，自然本堂課的教學(xué)目標(biāo)也順利地達到了。

總之，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的需求和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的注意力，切實提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。