如何讓小學一年級學生在快樂中識字

王秀麗

識字教學是小學一年級教學的一項重要內容，也是小學一年級學生學習的重點和難點，對學生培養學習興趣，掌握良好的學習方法起著重要的啟蒙作用。一年級學生是從幼兒園的自由、快樂向正規邁進的一個過渡期。在這期間一定要讓學生在快樂中學習，在快樂中識字，逐步讓他們走向成熟。

所謂快樂教學就是在教學過程中充分發揮和調動師生雙方的積極性，蘊含知識性、趣味性于其中，讓學生在輕松活潑快樂中學習成長。在閱讀教學中，針對小學好奇善思的特性，不失時機的利用兒童智力發展的最佳時期，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，把快樂引進課堂，這種教學可以集中學生的注意，激發學生的學習興趣。小學一年級學生在識字教學中感到枯燥乏味，再加上注意力只是短暫的，因此，在新課程理念的指導下，我采用各種豐富多彩的教學手段，為識字教學注入了勃勃生機與活力。

一、采用猜謎語、做游戲的辦法激發學生識字興趣

猜謎語是深愛學生歡迎的一種學習方式。猜謎語所含知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。在識字教學中，有些字很難讓學生記住。如果用上猜謎語或做游戲這種方法，就可以讓學生有興趣地進行學習，把字深深地記在心里。

二、利用漢字造字法使學生快樂識字

漢字是目前世界上最古老的、使用人口最多的、唯一的表意系統的文字。漢字是中國文化的重要載體，也是中國文化的重要內容。利用漢字造字法教學識字對學生學習掌握和理解漢字有重要作用。教師在課堂上用造字法教學識字，學生在快樂中掌握了這幾種識字方法，很快能認識更多的漢字。漢字造字法常用的有四種：象形、指事、會意、形聲。一是象形造字法。象形是漢字造字的基礎。漢字的造字從圖畫開始。指事、會意、形聲都是在象形的基礎上進行變化的。象形字多為名詞，動詞形容詞很少。在識字教學中利用象形造字法教學就可以利用漢字象形文字的特點，讓學生和日常生活中事物的形象相聯系，從而達到識字的效果。如：山、石、田、目、馬、人、車、舟、日、月。牛、羊等字的識字教學。二是指事造字法。指事一般是在象形字的基礎上加上指示性符號或用純符號組合來創造新字的方法。用指示法造的字就是指示字。在教學中利用指示造字法可以使學生很快認識這類字。例如：“刃”在刀上加一點指出刀刃的部位。“本”在木下面加一短橫，指出這兒是樹根。“末”在木上加一橫，指出這兒是樹的末梢。這類指示字是指示字的主體，在所有指示中占絕大多數。三是會意造字法。會意字是用兩個或者兩個以上的偏旁（獨體字），按意義組合起來的表示一個新意義的造字法。用會意方法造的字就是會意字。運用會意造字法識字使學生把復雜的漢字分解成簡單的結構組合，便于加深記憶。如：采——手在樹上，采摘東西。災——室中失火，釀成火災。苗——田間長草，植物幼苗。掰——用手分物，掰為兩截等。四是形聲造字法。形聲是一種半意半音的造字法。形聲字分為兩部分，形旁和聲旁。讓學生明白形旁表義，聲旁標音。學生掌握了這種方法，在課堂上識字時，他們很快就能認識這些形聲字。如：“說”“話”“讀”“訴”“課”等字都有一個共同點“言”字旁與人說話有關系。又如：“作”“仔”“住”“體”“他”等字都是單人旁與人有關系。又如：“獵”“狗”“貓”“豬”等字都是反犬旁與動物有關系。

三、采用“加一加，減一減，換一換”的簡便識字法教學生識字

教無定法，為了讓學生在快樂中認識更多的漢字，教師可靈活應用教學方法。如：教生字“植”和“值”，這兩個字時可采用給熟字加偏旁的方法。給“直”線的直加“木”字旁和“單人”旁變成兩個新的形聲字“植”和“值”。學習“漂”、“飄”、“完”、“園”這四個字時可采用熟字減偏旁的方法。學生學習了漂亮的“漂”和飄起來的“飄”，分別減去“氵”和“風”字邊就變成了新學的生字買票的“票”，完字減去“宀”，“園”字減去“口”字框就是新學的生字元旦的“元”。學習“節”“鄧”“歲”“齡”等字時我們可采用熟字換偏旁或部件的方法。比如：爺——節、那——鄧、多——歲、冷——齡。在這樣的教學中，學生在快樂中學習識字容易激發他們的興趣。

四、利用多媒體幫助學生認識反義字

隨著時代的不斷進步，多媒體的運用已經深入到了教學的各個環節。在識字教學中，同樣可以借助多媒體，幫助學生識字，識反義字更直觀。它的運用，給我們的識字教學注入了新的生機。如：認識“高——矮、來——去、哭——笑、黑——白、長——短”等反義詞時我們可采用多媒體幫助識字，這種教學方法更加直觀，學生通過看圖一目了然。這樣的學習方法更大地激發了學生在快樂中學習的興趣。

五、放眼生活，在生活中快樂識字

為了擴大小學一年級學生的識字量，我給每個學生準備了一個“我真行”的本子，讓學生們留心自己身邊的每個細節，抓住周圍的環境，尋找自己認識的生字，記在本子上，通過查字典或問家長的方法進行學習。每周二班會課上進行一次展示。學生的興趣很高，就像一個個小老師，把收集生字的音、形、義都做了講解。通過這樣的活動，同學們的自信心增強了許多，而且識字量也大大增加，閱讀能力也有了很大的提高。

快樂識字教學離不開生活，離不開師生的共同學習。我相信，只要孩子們有一顆不斷求新的心，快樂識字教學一定會走向更廣闊的天地。