對高職高專院校足球選項課的對策研究

唐玲　齊豹

【摘 要】足球運動的興起已有百年歷史，不論是在和平年代還是戰爭時代都沒有停止過其發展的步伐，反而以其趣味性強，方式靈活多樣而在世界各地蓬勃發展?！笆澜绫?、意甲聯賽等都是超越了任何一種體育運動。中國足球卻因為起步晚、自身素質、社會等各方面因素的影響始終沒有明顯突破。本文就筆者在校的教學經驗，就普通高校足球教學的現狀進行分析，并提出一些具體足球教學方案，希望對足球教學的改善盡一些綿薄之力。

【關鍵詞】足球；教學；現狀改善；措施

現如今在高校改革的不斷深入，過去傳統的體育教學形式，在很多方面已無法適應高校人才培養的需要，更難以實現學校體育的目標。因此，改革高校傳統的教學形式勢在必行。足球運動是一項極具魅力而高雅的體育項目，在國際上享有極高的美譽度和極強的影響力，也是一項備受廣大學生青睞的健身運動項目。足球運動在我國的發展已有很長的發展歷史，群眾基礎一般。由于足球課程的運動量特別大，所以足球課程是眾多高校學生的首選課程。足球運動技術性強，技術要求細膩，速度快，變化多，要達到較好的掌握有一定的難度。近年來，隨著足球的普及，足球進入了高校體育課堂，成為大學生喜愛的體育運動項目。研究當前高校足球教學、課外活動等方面的開展現狀，分析存在的問題，對促進高校足球運動的建設，推動高校體育教育改革和發展有一定的實踐意義。

1我國足球教學的現狀分析

1.1足球教學理念現狀

我國體育教學的指導思想是+以人為本+健康第一，終身教育成為追求的目標，通過體育教學，要讓學生掌握一兩種身體鍛煉的方法。足球教學的要求同樣如此，但是，從現實來看，我國的足球教學與教學目標有著偏差.我國的足球教學重視階段教育，而終身教育遭到了忽視。足球教學中，沒有從學生的實際要求出發，而是嚴格按照教學內容進行教學，缺乏靈活性，沒有做到+以人為本，從而挫傷了學生的積極性和學習興趣，對教學效果產生不良影響.教學內容中重視理論方面的教學，缺乏對學生實戰能力的培養，從而會影響學生對具體技戰術的掌握，影響學生健身鍛煉能力的提高.同時，一些傳統的教學觀念仍然存在于足球教學者的頭腦之中，這在一定程度上會制約足球教學者自身知識儲備的更新以及教學水平的提高，對足球教學產生影響。

1.2教學方法過于陳舊

當前教學內容較多，教學時數有限，學生很難在短時間內掌握復雜的足球技術動作和戰術配合，并且教學內容分類細，且多而雜，教學形式古板，教學手段單一，缺乏趣味性，很難調動學生的積極主動性，技術教學與身體素質鍛煉相脫節，很難在較短的教學時間內提高教學效率。

1.3師資力量較為缺乏

目前在高校，仍存在足球項目的教學由其他專項教師兼上，有的高校則沒有固定的足球教師。這些從事足球教學的教師真正是足球專業畢業，有一定專業知識和運動水平的占少數。這樣就存在這些教師對足球運動的知識或技能的理解與掌握有一定的差距，在教學手段和教學方法上也有所欠缺，這對學生足球運動水平的提高是不利的，就很難達到預期的目的。

2足球教學的對策研究

2.1足球教學理念的創新

對足球教學理念進行創新就是要轉變舊的傳統的足球教學理念，用新的教學理念武裝足球教學。在足球教學中，要真正做到以“以人為本，健康第一”為指導思想，教學中重視學生的需求，以學生為本，注重提高他們學習的積極性和主動性，通過足球教學，讓他們掌握用足球進行健身的技巧。另外，足球教學要將終身教育貫徹到底，讓學生養成終身體育的習慣。

2.2更新教學方法，加強教師的專項能力培養

教學手段上要充分體現出趣味性、娛樂性及全面發展的教學原則。有適宜的難度，適宜的運動方式及合理的運動負荷，使學生在這種教學練習中得到身心的全面發展，從而激發學生對足球運動的興趣。足球運動的特點之一是具有競爭性，而競爭性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競爭中展示自己的才能，在競爭中享受自己的樂趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發學生的學習興趣，以更積極的態度投入到學習中，使學生真正學到自己想要學的內容，從而養成終身體育鍛煉的習慣。

2.3利用多媒體教學提高教學質量，豐富教學手段

觀察是知覺的高級形式，是有目的，有計劃，比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統會引起學生對動作深入的研究，注意到動作的變化及其規律。利用電視錄象教學可以再現和重復動作，同時對一些復雜的動作，可以調節控制速度。學生在課上的活動興趣和技術動作水平明顯提高。

3結語

足球教學的改善和成功并不是一蹴而就的，必須靠學校教學體制，老師師資水平及學生三者間相互協調。三者在長時期的實踐、學習中才能取得的。在教學中學生足球意識是關鍵，對足球教學的改善有著積極的作用。當然，足球教學的改善提高是一個系統工程，必須從基礎抓起，貫穿于整個足球教學過程。

參考文獻：

[1]馮秋明.我校開展足球運動存在的問題及對策[J].五邑大學學報，2002，17.

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