淺析會計行業發展與會計高職教育

王振宇

摘 要： 隨著國際經濟一體化的發展以及我國正式加入世界貿易組織，世界經濟形勢對我國會計工作改革帶來了相應的影響，為會計教育工作的優化開展創造了良好的外部環境，在一定程度上促使會計行業到當今社會取得了一定的發展成果，會計教育機構也為社會培養了大量高素質人才。但是，隨著當前我國經濟水平的進一步提升，社會對會計行業的發展需求也顯著提高，因此會計高職教育只有探索更為科學的教學模式，對學生實施良好的教育引導，才能夠將學生培養成為滿足社會需求的人才，為我國會計行業的現代化建設提供相應的人才保障。

關鍵詞：會計行業 高職院校 會計教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0172-01

新時期，會計行業的現代化建設和發展離不開人才基礎，只有具備高素質的會計人才，才能夠逐步提升我國會計工作水平，切實加快會計行業的現代化建設進程。因此在當前社會背景下，要想促使會計行業得到進一步的發展，并且在發展過程中取得更大的成效，有必要探索更為科學的會計高職教育方法，對學生實施有針對性的教育指導，為會計行業的現代化建設培養高素質人才，為我國經濟社會的建設發展提供相應的支持。

一、現階段我國會計行業發展對人才的需求

近幾年，隨著我國經濟的發展和社會的進步，會計行業對高素質會計人才的需求不斷提升，一定程度上促使我國會計部門和教育部門逐漸加強了對會計人才培養工作的重視，在制度規范和教育改革方面對高素質會計人才培養工作的開展做出了一定的努力，以期能夠為會計行業的發展提供一定的人才保障，以會計行業的進步推進我國社會主義現代化建設的穩步運行。具體來說，就是在改革開放后，國家會計管理部門逐漸認識到會計工作對經濟發展的重要性，進而制定了一系列會計工作制度，如《企業會計制度》、《小企業會計制度》等，希望能夠將會計工作引入到法制化和規范化的發展渠道，為會計行業的發展提供相應的制度保障。而這些工作制度的制定，對高職院校會計教育工作的開展產生了一定的影響，在一定程度上促使高職院校為了能夠培養出滿足社會需求的人才而不斷探索相應的教育改革措施，提升自身人才培養質量，促使會計人才的綜合素質得到顯著的提升[1]。因此，在當前社會背景下，要想保證高職院校會計人才培養工作能夠與社會人才需求相契合，為我國會計行業的現代化發展提供相應的人才保障，還需要結合會計行業的發展需求對人才培養工作進行優化調整，唯有如此，才能夠在提升我國高職院校教育質量的基礎上切實推進會計行業的發展，為國家經濟建設貢獻一定的力量。

二、會計行業發展對高職會計教育產生的影響

會計行業在發展過程中對人才的需求必然會產生一定的變化，對人才質量的要求也會得到進一步的提升，而會計行業人才需求的變化對高校會計專業教育產生了一定的影響，促使高校會計教育在新時期必須進行合理的調整。具體來說就是會計行業在具體發展過程中行業的人才準入資格發生了一定的變化，準入標準得到了適當的提升，促使高校會計專業教育也不得不結合會計行業準入資格的變化探索更為科學的教學模式，以適應會計行業的人才需求。即是說，會計行業準入資格的提升對高職會計專業教學的影響主要表現在以下方面：其一，會計人才市場人才需求的變化對高職會計教學的影響。在當前社會背景下，新的經濟形勢和經濟業務不斷出現，導致會計工作更為復雜，迫使會計行業的職業準入資格不斷提升[2]。基于此，高職會計專業要想獲得穩定發展，就必須對自身教育觀念和人才培養觀念進行優化調整，積極應對會計行業人才準入資格挑戰，全面提升會計教育質量，切實將本校學生培養成為能夠滿足社會需求的高素質人才。其二，國外教育機構競爭對我國高職會計教育產生了一定的沖擊。在我國正式加入到世界貿易組織后，世界其他國家的教育工作和人才培養工作業開始對我國教育工作產生一定的影響。因此，新時期高職會計教育要想在激烈的市場競爭中獲勝，促使本校所培養的人才能夠真正投入到會計行業建設發展工作中，就必須結合國際會計教育現狀對自身教育工作加以改革，增強會計專業教學的針對性、適用性，促使會計專業人才的競爭力得到顯著的提升，為會計行業的現代化發展奠定人才基礎。

三、基于會計行業發展需求對高職院校會計教育教學進行優化的措施

1.積極轉變高職會計教學教學觀念

基于行業發展需求，傳統的高職會計教育教學觀念已經無法滿足高素質人才培養工作的需要，因此在理論層面上高職院校應該注意擺脫傳統教學思想的束縛，探索更為先進的教學觀念，在尊重學生主體地位的基礎上引進更為科學的教學思想、探索合理的教學方式，對學生實施有針對性的教育指導。如在具體操作方面，高職院校會計教師可以按照實用型和實踐型人才培養需求合理設定教學目標，并結合社會會計工作對專業教學加以調整，以建構主義教學思想和以人為本思想等指導教學實踐，促使會計教學的針對性和實效性都得到一定的提升，為學生良好學習成效的獲取創造條件。

2.結合市場需求加強對素質教育和德育教育的重視

高職院校會計專業教學要想取得更大的成效，還應該加強對素質教育和德育教育工作的重視，在培養學生會計專業素質的基礎上，促使學生能夠通過良好的思想教育引導，形成正確的人身觀和價值觀，進而在未來畢業后的職業生活中也能夠以敬業奉獻的態度面對各項工作，在工作實踐中保持高度的社會責任感。唯有如此，才能夠有效提升高職院校會計人才培養質量，保證高職院校所培養的人才能夠滿足會計行業發展需求，對會計行業的現代化建設提供相應的支持[3]。

3.探索產學研相結合的教育發展道路

高職院校在對學生實施相應的會計專業教學指導的過程中也應該保持對實訓教學的高度重視，結合國內外經驗積極探索產學研聯合教學道路，在完善本校教育條件的基礎上，凸顯教學特色，在保證理論教學質量的基礎上適當培養學生的會計實踐能力，促使學生的市場競爭力得到顯著的提升，為學生未來職業發展奠定堅實的基礎。這樣，學生在科學的教育指導下就能夠對當前會計工作的新變化和新特點形成更為深刻的認識，進而在工作中按照行業發展需求開展各項工作，在推動行業發展方面貢獻相應的力量[4]。

4.結合本校情況積極引入國內外先進經驗

我國的會計教育改革工作起步時間相對較晚，到現代仍然沒有形成相對系統的改革體系，教育工作的優化開展和高素質會計專業人才的培養存在一定的難度。因此，高職院校在教育改革過程中還應該注意積極借鑒國外其他國家在培養會計人才方面的先進經驗，結合本校實際情況對本校教育工作進行優化調整，促使高職院校的會計教學質量得到相應的提升，為將學生培養成為高素質會計人才提供相應的保障。

5.重點突出學生的主體地位

隨著新課程改革的深入發展，會計專業教育改革工作業受到新課改思想的影響開始關注學生的主體地位，希望能夠在教學實踐中重點突出學生的主體地位，以學生為中心開展各項教學活動，增強會計教學的針對性和適用性[5]。這樣以學生為中心開展各項教育活動，學生的學習積極性和主動性都會得到相應的培養，對良好學習成效的獲取產生著一定的影響，也有利于將學生培養成為高素質會計專業人才，為會計行業的現代化建設貢獻相應的力量。

結語

綜上所述，會計行業的發展以及會計行業準入資格的提升對會計專業人才培養工作的開展提出更高的要求，因此高職院校在開展會計專業教學的過程中應該結合行業要求不斷對教學內容進行優化調整，探索更為科學的教學模式，對學生實施全方位的教育引導，唯有如此，才能夠保證高職院校所培養的會計人才可以滿足行業發展需求，為會計行業的現代化發展以及我國經濟社會的建設貢獻一定的力量。

參考文獻

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[5]張流柱，彭湘華，楊令芝等.“六行業循環”模式培養“雙師型”高職會計教師實踐能力研究[J].企業家天地（下旬刊），2013（11）：120-121.