讓家訪搭起家校溝通的橋梁

陸會英

【摘 要】家訪是學校與家長、社會溝通的重要途徑；是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。教師通過家訪，不僅能及時了解學生在家學習和生活情況以及思想動態，表達學校對學生的關愛，而且能取得了家長對學校和教師的理解和支持，使學生健康成長。

【關鍵詞】家訪；學校；教師

家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學校與家庭交流的一個窗口。成功的家訪能及時了解學生在家學習和生活情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。大大發揮了家校合力的作用，是學生健康成長的階梯，是班主任工作的潤滑劑。那么該如何做好家訪工作呢？我就工作以來的多次家訪實踐談點體會：

一、有備而訪，遇事不慌

盡可能多了解被訪學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家訪時信手拈來，游刃有余。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。感激之情便油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。

記得去年在去我班一位同學家家訪時，我就遭遇到了這樣的尷尬：剛進門就和家長談學習，談完后就與家長交流孩子生活方面的情況。他爸爸跟我說：“老師，我們孩子有個不好的習慣，喜歡用舌頭去舔嘴唇，這個習慣已經有很多年了，一直沒能糾正過來，希望老師在學校能夠多提醒他改正。”當時我一聽就傻了：家長不說，我還一直沒有注意到小童有如此習慣。也正因為自己的疏忽，導致自己手足無措。于是，我只能“嗯”了一句敷衍過去。從那次開始，我經常深入班級觀察孩子的生活細節，特別是新同學，發現其不好的習慣會及時與家長溝通交流并商討解決的辦法。因為現在的家長不僅僅是關注孩子的學習情況，對于孩子良好生活習慣的形成也是非常重視。

二、尊重家長，以誠相見

家訪的成敗，與班主任的工作方法和家長的配合有直接關系。班主任對優生、后進生、特困生的家長，應一視同仁，均給予他們同樣的真誠。家訪時，要全面、客觀、公正的反映學生的在校情況，對優等生，不能一贊到底，忽略他們的缺點；對后進生，不應一扁到底，一無是處，應看到他們的身上的閃光點；對特困生，學困生，要鼓勵他們樹立信心，給予他們力所能及的幫助。

成功的家訪首先是讓家長接納你，信任你。因此見面的講話顯得非常重要，談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”“批斗式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意，在不便正面表達本意時，應采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述。

我班有位女生是個成績優秀、全面發展的孩子，但所謂金無足赤，人無完人，她就是有時候喜歡在同學之間搞小分裂。 可如果家訪的時候我當面跟她媽媽說，可能會造成我們氣氛的尷尬。于是家訪時，我就讓她爸爸先講，等到她爸爸自己說孩子哪些方面不足的時候，我就覺得時機成熟了，于是適時的補上自己的看法，這時候我們之間產生了共鳴，就針對孩子的不足展開討論，商榷對策。心理學家都說，人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。誰都不希望自己精心栽培的孩子得不到老師的肯定，所以我們家訪時應注意說話的技巧，不讓家長感到難堪的同時，才能達到家訪的目的。

三、及時跟進，鞏固效果

我班還有位男生是個學習自覺性較差的孩子，無論作業多少都是寫到十一點多，以致睡眠不足，上課無精打采。針對這個情況，我們幾位老師到他家走訪，并針對他的情況為他制定了一張時間表。開始一個星期他表現非常好，嚴格按照時間表進行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅持不了，所以我經常打電話向他媽媽了解他在家的情況，并及時在班上表揚他，幫他樹立起學習的信心。隔段時間還他家坐一坐，這樣他就覺得老師關心重視他，對學習的興趣也越來越濃。因此一個多月來，他都是嚴格按照作息表作息，不僅保證了睡眠，成績也有了提高。

四、巧妙溝通，架設橋梁

有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少。多數學生家長成天讓孩子學這學那，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意，過問孩子的時間也較少。我建議家長給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的良苦用心，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。班中的孩子生活條件都比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾，影響孩子的學習，我告訴家長，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。家長欣然接受了我的建議……

通過家訪，我們感觸頗深。我們認為，在現代信息時代，科技飛速發展，通訊設備極為先進的今天，要求教師身體力行走進學生家庭，仍是搞好教育教學工作的一個重要環節。家訪所帶來的收獲是其他通訊設備無法替代的。這次，學校布置家訪任務之初，部分教師還有些不理解，認為現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么非要跟家長面對面地交流呢？可是當我們真正踏入家訪之路時，我們才發現自己錯了。通過家訪，我們發現，原來很多孩子不像我們平時看到的那樣頑劣可惡，很多家長也不像我們想象的那樣無知漠然，大部分家長的熱情好客讓我們深深地體味到作為一名教師的光榮。

在家訪過程中，有一位家長告訴我們：那天孩子回到家欣喜若狂，說老師第二天要來家訪，得好好準備，晚上非要家長去超市買最好的水果不可，還說早上要早點叫他起床。那天老師家訪走在離他家幾十米遠的街上，就見他已經在他家門口等待，時而向屋里招手示意……有些學生擔心老師找不著他們的家，早飯都顧不上吃，拉著家長一起在路口等老師，此情此景令人感動。教師在家訪工程中，不僅讓學生得到了思想上的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁，家訪讓家長與老師互相溝通。通過家訪，差生家長知道自己小孩也有長處，老師不會歧視他們，會挖掘他們的閃光點，讓他們不斷進步，健康成長；優生家長知道不能做井底之蛙，應有更高的要求。在這次家訪過程中，很多我們深刻體會到，作為教師要積極地指導家長，同時多進行交流。家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭、學校的教育同盟，那么我們的教育就會獲得更大的成功。因為經常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學習情況；二則可以發現兒女的另一面，家長不可能完全知道孩子的在校情況，而現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。

以上是我對家訪的一些心得體會，我覺得與家長建立良好和諧的關系，不僅要靠家訪，更重要的是平時與家長的溝通交流。只要是文明、是真誠的、與家長的目標是一致的，家長永遠都會接納你、理解你，從而才能更好的支持你。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。