網絡應用，策略生成

朱曉霞

【摘 要】 科學技術的應用和發展讓網絡成為人們生活中不可或缺的工具，也讓其在教學中發揮了重大作用?；诖?，本文就網絡在小學英語教學中的應用進行分析研究，希望可以為網絡與英語的更好結合提供借鑒。

【關鍵詞】 小學英語；網絡應用；學生

隨著我國經濟建設的發展，英語已經成為一門重要的交際性工具，在人們的生活實踐中占據著越來越重要的地位。在小學英語教學中，如何更好地提升學生的英語水平，如何讓學生英語知識得以更好地應用，已經成為教師所研究的重要內容和方向。結合當前的技術發展，將網絡技術應用到英語教學中則可以很好地改變傳統英語教學的弊端，帶給學生全新的學習感受，讓學生英語學習興致得以提升。

一、網絡游戲，興趣培養

網絡已經成為現代化技術教育的重要手段，也是培養學生學習興趣的重要途徑。從小學生的身心發展階段來看，利用網絡進行益智、形象的小游戲能夠有效激發小學生英語學習的興趣，幫助英語教師引導學生進行寓教于樂的學習，在網絡游戲環境中營造良好的、輕松愉悅的課堂氛圍。

在進行小學英語三年級下冊Unit 3 Is this your pencil？教學過程中，便通過網絡游戲激發學生的英語學習興趣。我首先帶領學生將本單元的生僻單詞進行了初步的學習。為了更加貼近本節課的主題，引導學生產生對本單元英語知識學習的積極性，我提前選擇并制作了一個關于“Stationery Shop”的小游戲，內容為一個小朋友到商店進行文具的購買，由此展開的“奇異旅行”。整個小游戲通過網絡客戶端的形式讓學生進行操控，小游戲中的人物只有通過層層“英語關”才能夠抵達目的地，買到想要的文具。通過這樣的網絡小游戲，同學們既對所學習的英語知識進行了復習，又通過模擬情景對英語知識予以了應用，更為重要的是提升了學生的英語學習興趣，“Is this your pencil？”“I want to buy one pen.”等等語句都為學生們所熟悉，讓學生感受到英語學習的樂趣。

通過借助網絡游戲的融入，英語課堂氣氛更加活躍了，學生們也能在教師的引導下，積極主動地參與到學習中來，有助于培養學生對英語學習的長久興趣。教師在網絡有效應用中要對游戲進行篩選，讓游戲成為英語學習的重要輔助。

二、多種資源，豐富學識

教師借助網絡渠道能夠搜集豐富的教學資源，并從中有針對性地挑選出符合小學生英語學習特點以及心理發展的素材，在英語學習的過程中不斷充實學生的英語知識和生活常識，拓寬學生的視野。因此，教師要注重做好網絡資源的搜集和整理，通過多種資源的應用達到豐富學生學識的目的。

在進行小學英語四年級上冊Unit 2 Lets make a fruit salad教學過程中，便對網絡資源進行了搜集整理。我在課程教學開展之前給學生們布置了一個“任務”，讓學生們成為一名“廚師”，了解沙拉的制作過程。在開展課程教學過程中，我讓學生們將自己通過網絡資源所了解到的食材帶入到班級之中，在班級中進行一場沙拉的制作。傳統的英語課堂不再是枯燥的單詞學習，也不再是重復性的句型記憶，而是同學們在沙拉制作過程中的英語溝通和交流，是同學們通過自己的努力所搜集到的資料的互換和共享。在此過程中，同學們認識了mango、pineapple、grape等等食材，還學會了“Lets make a fruit salad.”“Do you like apples？”等等語句，并在相互合作中彼此進行糾正和學習，學習的氛圍特別濃厚。之后，我還讓學生們結合多媒體進行相關內容的學習，學生們的學習質量特別高。

豐富的網絡資源既可以被教師所利用，也可以被學生所利用，甚至可以說，只有讓學生掌握相應的網絡資源利用方式，才能夠讓學生的學習主動性得到最大程度的發揮，才能夠讓學生的學習主動性得到更大程度的提升，才能夠讓學生的英語知識和社會認知得以豐富。

三、網頁創建，主體發揮

小學生對于新奇的事物永遠都是興致勃勃，渴望探索的，其好奇心也能夠很好地激發學生更加自覺地投入到學習之中。因此，小學英語教師可以根據學生學習階段，創建符合學生學習規律的相關英語網頁，或者讓學生成為網頁創建的主體，讓學生在網頁瀏覽與維護的同時發揮其主體作用，拓展其學習領域。

在進行小學英語五年級上冊Unit 7 At weekends教學過程中，為了更好地提高課堂教學質量，讓學生“溫故而知新”，便讓學生組成小組，結合小組之力進行一個主題為“teacher-students activity”的網頁設計和制作。學生們收到老師的要求之后，便自覺地分成多個小組，小組成員之間進行積極的互動和討論，對網頁的樣子進行分析，對其內容進行編排，還從網絡中搜集到了相關的樣本進行參考。我將學生們的成果通過網絡客戶端、微信群、QQ群的形式進行傳播，并讓小組成為“網頁”維護人員，每天對“網頁”進行優化和改善，進行內容的填充。正是通過這樣的形式，學生們更好地溫習了所學習的知識，“Traveling is a nice activity，and is beneficial to your health.”“We must make full use of our spare time.”學生們在溫習英語知識的同時還進行了創新，同時提升了其寫作能力。

通過專題性的網頁創建，師生之間有了更便捷、更高效的交流平臺，學生在教師的引導下能夠真正發揮自身的學習主觀能動性，增強了英語知識學習的深層性和高效性，加深了自我對于英語的認識，提升了學生的英語讀寫能力。

在網絡環境下進行英語教學是時代發展的使然，是英語教學質量提升的重要路徑。教師要注重堅持以學生為中心展開網絡技術的應用，充分發揮網絡環境的優勢，為學生的英語學習創建更為適合的環境，激發學生英語學習的欲望，讓學生的英語應用水平在網絡技術的支撐下不斷獲得發展。

【參考文獻】

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