淺析縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作模式

張克越

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中藝術(shù)教育也在不斷發(fā)展，隨之出現(xiàn)的是各種社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)從無(wú)到有，越來(lái)越引人注目，成為校園文化的重要組成部分。但在重點(diǎn)中學(xué)，很多社團(tuán)形同虛設(shè)，特別是音樂(lè)社團(tuán)，更多的只是重視形式。如何推動(dòng)縣域高中音樂(lè)社團(tuán)在校園的發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)生一定的影響，是本文探討的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：縣域高中；音樂(lè)社團(tuán)；運(yùn)作模式

素質(zhì)教育提出要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)藝術(shù)教育在學(xué)生中的影響力。但是，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，尤其是縣域高中，面對(duì)高考的壓力，素質(zhì)教育實(shí)施困難，實(shí)行音樂(lè)素質(zhì)教育的主要陣地——音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展緩慢，甚至根本沒(méi)有發(fā)展，或者沒(méi)有產(chǎn)生規(guī)模影響。

一、縣域高中音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

1.對(duì)音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展不夠重視

當(dāng)前的高中教育依然以應(yīng)試教育為主，教師的教和學(xué)生的學(xué)的最終目的是順利通過(guò)高考，成功進(jìn)入理想的大學(xué)。音樂(lè)社團(tuán)雖然在學(xué)校也有，但是，無(wú)論是教師還是學(xué)生依然認(rèn)為學(xué)習(xí)才是高中階段最為重要的事情，因此在思想上對(duì)音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展并不重視。能夠參與音樂(lè)社團(tuán)的學(xué)生大部分是高一和高二的學(xué)生，高三學(xué)生由于要參加高考，學(xué)習(xí)壓力增大，很少參與這種音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)。學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中，也把更多的目光放在提高升學(xué)率方面，對(duì)于音樂(lè)社團(tuán)這種素質(zhì)教育下的活動(dòng)，既不反對(duì)，也不重視，這對(duì)音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展并不是很有利。

2.音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展不夠系統(tǒng)化

我校從2009年開始嘗試在高中一年級(jí)開設(shè)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課，雖然收到了一些成效，但是缺乏系統(tǒng)化的發(fā)展。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)相比于其他活動(dòng)能夠更好地引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，但是一直發(fā)展到現(xiàn)在，只是音樂(lè)教師在這方面用力，學(xué)校和其他各科教師對(duì)于音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展并未太重視。音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)也只在音樂(lè)課上進(jìn)行，在課余時(shí)間學(xué)生多半用來(lái)完成其他科目的學(xué)習(xí)。音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)只在音樂(lè)課上起到作用，并沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃，也沒(méi)有產(chǎn)生大規(guī)模的影響。

3.師資力量不夠

縣域高中的音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中有各種局限，一是教學(xué)設(shè)備不齊全，二是師資力量不夠。音樂(lè)教師大部分是本科學(xué)歷，雖然在音樂(lè)技能上有一定的造詣，但是在教學(xué)和音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)營(yíng)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且也缺乏相關(guān)培訓(xùn)，在組織音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中缺乏系統(tǒng)性、完整性的方案和規(guī)劃，這也就導(dǎo)致學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)模小、影響力不強(qiáng)等問(wèn)題。

二、縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作模式

音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)是為了幫助學(xué)生全面提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。而要系統(tǒng)、全面地推動(dòng)縣域高中音樂(lè)活動(dòng)的發(fā)展，需要從以下幾點(diǎn)著手。

1.加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，獲得相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)主要是在音樂(lè)課上組織的，學(xué)生雖然有興趣，但是學(xué)校對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)持不反對(duì)也不支持的態(tài)度，就導(dǎo)致音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的影響力有限。針對(duì)這種情況，要進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展，必須要獲得學(xué)校方面的支持，進(jìn)一步擴(kuò)大音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)模，吸引更多的學(xué)生參與音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)；組織各種大型活動(dòng)，邀請(qǐng)全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)觀看，一方面能讓學(xué)校和家長(zhǎng)看到學(xué)生參與音樂(lè)社團(tuán)有所收獲，另一方面也能夠獲得學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，還可以和校外的音樂(lè)機(jī)構(gòu)合作，使音樂(lè)社團(tuán)的影響力由學(xué)校走向校外。

2.明確教師職責(zé)，推動(dòng)社團(tuán)系統(tǒng)化發(fā)展

音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展是有目的的、系統(tǒng)化的，在以往社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，教師各自為營(yíng)，一盤散沙，對(duì)音樂(lè)社團(tuán)以及自身的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，進(jìn)而使音樂(lè)社團(tuán)失去發(fā)展的前景。要想進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展，在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，就應(yīng)該制訂系統(tǒng)化的發(fā)展目標(biāo)和方案，使每一位教師明確自身的職責(zé)以及在社團(tuán)中所處的地位，使社團(tuán)的發(fā)展有條不紊地進(jìn)行下去。學(xué)校要定期組織相關(guān)教師接受培訓(xùn)，出去考察學(xué)習(xí)其他學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，不斷更新理念，改變學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的模式和方向，保證音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展的可持續(xù)性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育、素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.打造品牌，提高社團(tuán)的影響力

音樂(lè)社團(tuán)不能只是音樂(lè)課的一項(xiàng)活動(dòng)，在推動(dòng)高中音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展時(shí)，要有品牌意識(shí)，將學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)打造成品牌。一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)；另一方面，也要促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展壯大，形成品牌效應(yīng)，在全校范圍內(nèi)乃至在地區(qū)中都有一定的影響力。不能僅僅只把音樂(lè)社團(tuán)看成學(xué)生音樂(lè)課乃至課外的一種素質(zhì)教育活動(dòng)，要將音樂(lè)社團(tuán)作為學(xué)校的品牌一代代可持續(xù)發(fā)展下去。

總之，要推動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展，學(xué)校就需要在運(yùn)作上不斷創(chuàng)新，借助各種新的技術(shù)和方法，推動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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