做個快樂的班主任

殷娟

班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了做為班主任的酸甜苦辣。這年我服從領導的分配，擔任一年級的班主任，才真正覺得做小學低年級班主任更是難上加難。每天面對著幾十個性格迥異的學生，處理著始料不及的突發事件，分分秒秒要管，件件事情要問，眾多繁瑣的事情，許多時候灰色心情不請自來。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開。”如果不能改變工作，那么最好的心態是享受。說實在的，從開學以來，我總提醒自己學著用這種積極的心態接受這份工作，做一個快樂的班主任。今天就和大家談一談我做一年級班主任工作的點滴體會和做法。

一、以學生快樂學習為快樂

每天，當我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責任重于泰山。孩子是一個個鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。本著“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了發展學生的一切”的育人原則，我始終樹立以人為本的學生觀，為每個學生的個性發展負責。在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發，采取各種教學手段去調動學生的積極性、主動性、創造性。（舉例黃祺航：凡是認識他的每個人都或多或少地認識和領教過他，他是一個脾氣大又極不聽話且非常好動的特殊學生，對于他來說，從來就沒有上課的規矩，也從來沒有衛生意識和禮貌意識）一開始，還能用讓表揚、獎勵糖果等方法去引導他教育他，尤其是發現他雖然不愛學習，但很愛勞動的優點后，我還特意獎勵他做勞動委員，想以此來激他（雖然目前為止他的言行還是比較反復，效果還不是很明顯）但我還會堅持這么做的。我覺得如果我的每一個學生做到高高興興學習，快快樂樂成長，那我就是個快樂的班主任。

二、體驗學生良好習慣的快樂

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。從小培養孩子養成良好的行為習慣會讓他一生受用不盡。一，二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，是養成習慣的關鍵期。我從培養學生良好習慣入手，利用晨會課，班會甚至專門抽出時間進行講解教育，我還結合學校教育內容發起“我是xx之星”等等的評比。每星期評一次，從開學到現在，我班已經評出了“守紀之星、體育之星、勞動之星、學習之星、進步之星。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。從開學第一天，我就開始了以下的教學：

1.紀律方面

（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學養成招呼的習慣；進教室和辦公室要說報告，讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學校和老師同學。

（2）孩子的合群教育。有時小伙伴之間會發生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，同學之間要相互謙讓。

（3）孩子的自我保護意識和安全意識的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；放學后，排好路隊，聽從指揮。

（4）孩子的集體活動教育。如每周一學校開展集體晨會，排隊要準時守紀，做到快靜齊。每周一要學穿校服，佩戴好紅領巾。

（5）特別重要的是，上下課的時間要搞清，上課要認真聽講，坐的姿勢要端正，不做小動作，（把學具當作玩具，建議不要買特別漂亮的文具等），不隨便和同學講話，積極動腦思考，講話要舉手，不講和課堂無關緊要的話，回答問題要響亮清楚。早上到校后要自覺讀書，不在教室里喧嘩，不隨便進出教室。中午用餐要守紀、要排隊，不插隊、不挑食等。

2.衛生方面

每位學生都帶好紙巾、水杯和抹布（不帶飲料零食進校園）；喝水要注意節約；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住；在學校學習期間，不帶零花錢，懂得節約；吃完牛奶不亂扔等；認真做好值日生工作等。要有良好的衛生習慣：勤洗澡，剪頭發、指甲，服裝整潔，不亂扔垃圾。

三、品嘗自己言傳身教的快樂

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。凡要求學生做到的，我首先做到。低年級的孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手地教，班級里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時地的鼓勵這個表揚那個！做廣播操，二年級的孩子們還是不太會做，我就和孩子們一起學著做，叫孩子和我一樣動作做到準確有力；大課間活動，我帶著孩子們一起做跑操，孩子們可高興了。為了成為孩子們的榜樣，我就更嚴格地要求自己，盡量做到讓我的壞習慣遠離學生，讓學生看到的是我美好的一面，能成為他們學習的一面，地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人……；我在品嘗言傳身教的快樂。

與孩子們在一起的點點滴滴總讓我有意想不到的收獲，總讓我沉浸其中享受著他們帶來的快樂。