初中生物復習之我見

范兵儒

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0146-02

俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都摸索出了一套屬于自己的教法，今天，我把我在生物復習中是怎樣做的寫出來與大家共勉。談不上經驗，只是我的一點心得體會。

一、緊扣考綱

緊扣考綱就是要找準考試范圍，弄清復習要求，這樣才能有的放矢。生物學科的考試大綱往往不是在九月開學初下發，那么在考綱到來之前我們怎樣進行生物復習？我們不能等，在大綱到來之前要抓緊時間上好的每一節復習課。根據多年的實踐，我都是從第二單元《生物體的結構層次》這部分內容開始進行復習的，復習的第一節課就是《練習使用顯微鏡》，因為在實驗操作考試中必須使用顯微鏡，這一節在七年級是不可能讓學生真正弄懂顯微鏡的原理的，比如，看到的圖像為什么是倒立放大的？移動玻片標本為什么是向相反的方向？學生在八年級物理課中學習了凸透鏡成像的原理之后才能理解，這時九年級復習時水到渠成給學生講解：物鏡是利用了凸透鏡成倒立放大的實像，目鏡是利用了凸透鏡成放大的虛像性質，所以我們在白亮的圓形視野中就看到了成倒立放大的虛像。學生會覺得豁然開朗，學生就會真正掌握移動玻片標本的方法，并且永遠不會忘記。同時要及時關注教研室的通知或領導傳送的信息。還有第三單元《生物圈中的綠色植物》也是必考內容，只有第一節《藻類、苔蘚和蕨類植物》與第六章《愛護植被，綠化祖國》除外。

當考綱到來之后，就要擬定一個周密的復習計劃，特別是在時間的安排上要具體到每一節課。時間對生物的復習這樣一個小學科來說是極其寶貴的。因為分值太少，學校不可能給你多的時間，學校領導重點考慮的是大學科。

二、運用好一種復習資料

我使用的復習資料就是《學考新視野》。說實在的根本沒有時間也沒有必要再使用其它的復習資料，這個資料已經很全面了。在復習每單元內容時，教師要吃透“考綱定向，考點釋要”。在復習每節內容時都要結合《學考新視野》對知識進行梳理。若《學考新視野》還沒有下發，我就會將進行復習內容的知識進行梳理印發給每個學生，讓學生對整個考試內容進行系統地把握。教師要充分利用好課件，有很多抽象的知識用課件就一目了然了。如教師將“血液循環的途徑”動畫課件一播放，學生就很快掌握了，這就是直觀教學、形象記憶。這也是我設計的第一輪的復習。這一復習階段主要是讓學生對知識梳理，理解和掌握基礎知識。學生只有理解了，才能更快、更好地掌握知識。

第二輪復習就是抓住備考輔助，夯實雙基知智提升進行用功。千萬不要小看了備考輔助，它告訴了單元重點，學生應掌握的知識要點，能讓學生對相關知識內容更加明了。其中的例題相當重要，通過例題教給學生解析方法，也就是“授之以漁”讓學生掌握正確的思路能舉一反三，觸類旁通，提高解題能力。例如學生對實驗組與對照組分不清，我讓學生學習了《科學探究》部分的備考輔助，并結合例題進行講解，再出類似題目題讓學生自己辨析，學生很快就搞清楚實驗組與對照組的聯系與區別。

“夯實雙基知智提升”，簡單地說，就是兩個層次的練習。這時要放手讓學生獨立地去思考，去解題，讓學生對有困難的題目作上記號，老師對學生提出的難題一定要認真的講解，告訴學生解析方法。學生提出的難題各班都有細微的差別，對甲班提到的難題，而乙班沒有提到的，教師要進行檢測，看乙班學生是否遺漏了。教師要事先做好下水練習，對難題要做好充分的預估。這些題目涉及的是在平時的教學和復習中學生感到困難的知識點，我們預估的題目其中絕大部分學生可能都要作為難題提出，也可能有少數沒有提出，老師要重點講解（難題中往往是有圖形的題目比較多），并作為難點突破。對填空題，每產生一個答案都應結合教科書找出原始出處。比如：毛細血管與組織細胞進行物質交換。毛細血管把 交換給組織細胞，組織細胞把 交換給毛細血管。七年級下冊58頁下面圖4—37血液與組織細胞之間的物質交換示意圖回答的就很清楚。前一個空填“氧、營養物質”，后一個空填“二氧化碳等廢物”。這就是標準答案，學生會結合示意圖形象記憶，記的快，容易回憶。教師要扎扎實實搞好第二輪的復習，在這個復習階段學生才真正增長才干具備解題能力，同時加深了對基礎知識的掌握。這一輪復習開始不要怕學生練習做得有多差，關鍵是把難點都要找出來，全部攻克。

第三輪復習就是做模擬試卷。對此，教師要精心制定模擬試卷，讓學生進行一定量的模擬考試，以增強學生的應考能力。其實，試題大賽試卷就是很好的模擬試卷，這些試卷匯聚了全縣教師的智慧。但這太多了，時間不允許，只能進行精選、篩選和補充。我根據我校學生的學習情況精選了一部分試卷；再從另外的部分試卷中進行篩選一些題目重組試卷，因有重復的，可能有個別題目超綱；最后根據學生的薄弱環節，自己補充了兩份試卷。這樣的模擬試卷做了八份。第三輪復習是實戰演習，這一輪復習完結，總體成績會進一步提高，同時高分人數會有大幅度的上升。

三、必須提高課堂教學效率

沒有較高的課堂效率，在有限的課堂時間內是無法取得好成績的。我們上課就要充分發揮生物學科的教學特色，激發學生興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學生如果喜歡上你的生物課，愿意去學，那么自然就能集中精力，主動參與課堂，課堂教學效率就能提高。這就要求我們教師在教學上語言要有激情，要激勵學生奮進，拉近師生距離，課堂上要以學生為主體，給學生表現的空間，培養學生主動學習的習慣，讓學生在快樂中學習；同時教師要充分相信學生會努力學習，不要總是提防學生。比如，作業中的參考答案我從來不撕，都是放在學生手中，絕大部分學生總能在自覺地做完作業以后再對答案。我認為這是一種比較好的自覺學習方式。

四、面向全體學生

學生總有成績好的和差的，對成績好的要求要高一點，進度可以快一點，題目的難度可以大一點，讓他們取得更佳的成績；對成績差的學生一定不能放棄，讓他們掌握基礎知識，能掌握多少就掌握多少，努力了就是好樣的，要鼓勵，不要批評；對懶學生要指出，要引導，要有要求；對因病，因傷，因其它原因缺課的學生注意關注，不讓他們落伍。這樣做到全體努力，整體都在推進。

五、要會充分地利用時間

生物是中考分值最小的科，復習時間安排最少，這是全體生物教師的同感。那么怎樣最大效益地利用好這一節課的時間呢？我是這樣做的：當學生出去做操或者下課時我就到教室里去做準備。比如：擦黑板、調試課件、將資料、試卷發放到每位學生的座位上等準備工作，力爭做到上課45分鐘1分鐘也不耽誤。

有了時間上的充分利用，有了全體學生的勤奮努力，有了高效率的課堂，有了三輪系統的復習，就一定會取得一個滿意成績。