初中地理教學(xué)中對學(xué)生地圖技能培養(yǎng)方法研究

吳興才

摘要：巴朗斯基說“地圖是地理的第二語言，并且應(yīng)該說它永遠是更經(jīng)濟更容易理解的語言。”與此同時，《地理教育國際憲章》中也對地圖的應(yīng)用提出相應(yīng)的界定，并將其作為學(xué)生基本技能的培養(yǎng)重點。因此，在學(xué)生的初中階段就需要運用科學(xué)合適的地圖技能培養(yǎng)方法開展教學(xué)工作。據(jù)此，本文分析了地圖技能的內(nèi)涵，并且總結(jié)三個方面對初中學(xué)生的地圖技能培養(yǎng)方法進行闡述。

關(guān)鍵詞：初中；新課程改革；地理；地圖技能；素質(zhì)教育

一、關(guān)于地圖技能的概述

現(xiàn)階段，我國的新課程改革將能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在國民教育的重要位置，這也是因為國民素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量國家發(fā)達程度的重要因素。地理課程作為初中生學(xué)習(xí)的科目之一，除了需要對地理事實、概念以及原理等知識點進行學(xué)習(xí)之外，更重要的是對能力和素養(yǎng)的提升。初中生地理能力的培養(yǎng)已經(jīng)在《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中得到了闡述，不僅包括了關(guān)于地球的基本知識和理論，同時也包括了運用地球儀進行信息閱讀和運用的基本地圖技能。除此之外，初中生還需要學(xué)會對地理進行簡單的觀測、調(diào)查、分析以及歸納總結(jié)等等來獲取地理信息。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)中，地圖技能占據(jù)了非常重要的地位。

地圖技能的根本在于對地圖這一載體的依托，對各類相關(guān)問題進行探討和解決，并在教師的引導(dǎo)和幫助下，完成對學(xué)生能力的提升。因此，地理教師所要完成的工作相對較多，不僅需要幫助學(xué)生養(yǎng)成簡單基本的地圖技能，例如：讀圖、繪圖等等，同時又要幫助建立熟練的地圖實踐技能，如析圖、用圖等，這也成為初中地理教學(xué)的重要工作。從國家在地理課程中所建立的標(biāo)準(zhǔn)來看，初中學(xué)生的地圖技能培養(yǎng)工作需要從讀圖、填圖、繪圖、分析地圖以及用圖等多個方面來展開，本文選取其中的識圖和用圖兩個方面做集中闡述，希望可以為我國初中學(xué)校對學(xué)生進行地圖技能的培養(yǎng)提供很好的借鑒。

二、學(xué)生地圖技能培養(yǎng)方面的策略

1、識圖技能的培養(yǎng)。識圖技能作為學(xué)生認(rèn)識和了解地圖信息的能力體現(xiàn)，同時也是構(gòu)成地圖技能的基礎(chǔ)和起點，對于地圖進行認(rèn)識和理解，首先需要對方位、量距、海拔以及比例等方面進行了解。因此，識圖技能的培養(yǎng)也需要以下步驟來開展。

第一是對地圖三要素進行認(rèn)識和理解。地圖三要素為方位、繪圖比例以及圖例和注記，這也是識圖技能的基礎(chǔ)和根本。從認(rèn)識和理解地圖的步驟來看，首先需要學(xué)生在面對地圖時能夠清晰分辨方位，然后掌握地圖的繪圖比例，明確地圖的縮小標(biāo)準(zhǔn)，以便能準(zhǔn)確使用地圖。最后，學(xué)生要能夠清晰掌握地圖中基本的圖例和注記，方便對地圖進行快速閱讀和分析。

第二是對地圖標(biāo)識出的地理事物進行掌握。除了需要閱讀地圖地形之外，還需要掌握基本的分布圖、統(tǒng)計圖、地理聯(lián)系圖表和景觀圖等基本概念，認(rèn)識各類型和形式的地圖，擴展知識體系。

第三是能夠在實踐中理解教師教學(xué)的地圖展示技巧。例如在不同的地圖擺放條件下，內(nèi)容展示是根據(jù)主圖和輔圖的位置來確定的，同時也體現(xiàn)該堂課上教師所突出的教學(xué)內(nèi)容，對圖表進行規(guī)范。

2、用圖技能的培養(yǎng)。地圖作為一項工具，其作用在實踐，并非局限于課堂教學(xué)。因此，這類實踐型的工具更重要的是能夠進行靈活的運用，在實際工作中發(fā)揮作用。同時，這也是新課標(biāo)所提出的觀念，不僅要提高學(xué)習(xí)成效，更要將成果融入到學(xué)生的終身發(fā)展當(dāng)中，為學(xué)生今后的生活起促進作用。這樣才算真正更好地運用了地圖。

第一，在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的用圖技能。地理教師的主要工作不僅僅是教授和灌輸知識，更重要的是營造出地圖學(xué)習(xí)所需要的良好課堂氛圍，同時也需要幫助學(xué)生建立起良好的地圖技能實踐環(huán)境。古人言“左書右圖”，這也充分證明了地理學(xué)習(xí)和地圖的緊密相關(guān)性。學(xué)生通過在用圖技能上的培養(yǎng)，不僅是借助教學(xué)內(nèi)容的開展幫助學(xué)生掌握用圖技巧，更要通過漫長的時間和練習(xí)幫助學(xué)生提高熟練和靈活運用度。

第二，加強地圖專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖解決實際問題的能力。從目前的中學(xué)地理教科書內(nèi)容來看，專題地圖的種類較多，在初中地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要接觸到各類的地理統(tǒng)計圖，例如：柱狀圖、線狀圖、扇狀圖、餅狀圖等。而且教學(xué)中也需要結(jié)合當(dāng)時的教學(xué)內(nèi)容和特點，指導(dǎo)學(xué)生進行各類地理統(tǒng)計圖標(biāo)的繪制和分析，切實幫助學(xué)生建立敏感的數(shù)據(jù)理解能力。學(xué)生需要對地理事物的數(shù)據(jù)有更加深入的理解，然后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖標(biāo)的繪制，最后才通過對自身統(tǒng)計圖表的分析形成最終結(jié)論。而這一階段也充分實現(xiàn)了對學(xué)生獲取信息、分析問題、總結(jié)等方面能力的培養(yǎng)，提高了實際問題的自主探究能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常運用地圖的習(xí)慣和對地圖的興趣。初中學(xué)生用圖技能的培養(yǎng)，很大程度上需要通過實踐來提升熟練度，而引導(dǎo)學(xué)生孜孜不倦投入學(xué)習(xí)正是對地圖的興趣。因此，教師在日常的教學(xué)活動中需要幫助學(xué)生形成用圖的良好習(xí)慣和正確態(tài)度，以身作則，結(jié)合其他手段實現(xiàn)學(xué)生耳濡目染的目標(biāo)，逐步對地圖產(chǎn)生興趣，進而養(yǎng)成運用地圖的習(xí)慣。

3、讀圖技能的培養(yǎng)。讀圖技能是對地圖語言進行完全解析和認(rèn)知的能力概述，學(xué)生通過對地圖語言的解析進行歸納、推理、節(jié)選、推理、綜合以及概括。而教師的作用則是幫助和引導(dǎo)學(xué)生對地圖進行充分的解析。這不僅僅是對圖進行分析，還需要結(jié)合圖側(cè)的文字和標(biāo)準(zhǔn)進行分析。具體來看，學(xué)生在掌握讀圖技能的要領(lǐng)，需要通過七個步驟不斷深化。第一是對地圖類型進行分辨，能夠有效區(qū)分景觀圖、等值線圖、分布圖等等；第二是對該圖的主題思想進行明確；第三是清晰明白圖例的作用；第四是對地圖中的各個要素進行明晰和區(qū)分；第五是對地圖中所傳遞的各類信息進行挖掘和認(rèn)識，結(jié)合實際情況對問題進行探究；第六是充分了解各個地理要素之間的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合之后產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識；第七是進行圖文解析。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的要求逐漸融入到課堂教學(xué)之中，不僅豐富了教學(xué)手段，通過各類媒體和教學(xué)資源提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，同時也在學(xué)生自主探究和創(chuàng)新意識培養(yǎng)上提高了質(zhì)效。在未來的初中地理教學(xué)中，切實有效地提高地圖技能訓(xùn)練和教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效果。但是，其中還有不少的細節(jié)需要改進，在不斷的探索與分析中得到完善，形成具有特色的初中地理地圖技能培養(yǎng)模式。

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