新時代下做好高中班主任管理工作的策略分析

羅剛

摘要：在班集體發展過程中，班主任具有非常重要的責任，不僅需要承擔教書育人的工作，還需要做好班級日常事務的管理工作，促使學校與加戰改進型有效的溝通。新課程改革促使班級管理在初中教育工作中具有越來越重要的作用，班級管理工作成為了培養學生職業能力的關鍵性需求，對順利開展教育活動具有非常重要的影響。班主任需要明確自身在課堂匯總肩負的重要責任，發揮組織者、教育者以及引導者作用，實現學生生活以及學生學習的有效關聯，提升高中管理工作效果。本文對新時代下做好高中班主任管理工作的策略作了分析，為提升高中班主任管理工作效率打下良好的基礎。

關鍵字：高中；班主任；管理工作；策略

新課程改革促使高中班級管理工作具有越來越重要的作用，同時班級管理工作也成為了衡量與評價教師綜合能力的重要標準，對順利開展教育活動具有非常重要的作用。班主任在管理工作中需要發揮自身作用，營造更加和諧的師生關系，提升學生綜合素質，促進學生全面性發展。高中班主任在實際的管理工作中需要重視班級學生管理工作，營造更加和諧的班級集體，結合高中學生叛逆心理較強的特點，有效環節學生高考壓力，發揮學生在課堂學習中的協調、引導以及培養組織作用，結合學生學習情況以及生活情況采用有效的管理方式，提升高中學生參與管理積極性，營造更好的班級氛圍，提升高中管理工作效率，為實現高中教學目標打下良好的基礎。

一、新時代下做好高中班主任管理工作的策略分析

1、樹立良好的教師形象。作為班級管理者，高中班主任行為以及舉止對學生具有潛移默化的影響，班主任在完成班級管理工作過的過程中，還需要注重自身行為的規范以及要求，不但提升自身綜合素質，為學生體現良好修養，樹立榜樣力量，促使學生樹立聲譽以及威望。在班級管理工作過程中，班主任需要提升自身教學能力以及道德能力，秉持著認知積極的態度，批改學生作業，發揮自身的重要作用，同時還需要以平等、民主的方式與學生進行溝通，促使學生真正從情感上接受自己，促進學生綜合發展，提升高中管理工作效果。總之，高中班主任需要堅持以身作則的原則，利用自身表率作用，吸引學生并且影響學生，促使學生秧歌規范自身的行為舉止，從我做起，從身邊的小事做起，為學生制定行為規范，促使學生能夠更好約束自身行為，為學生樹立學習的榜樣。例如，學校要求男同學不能夠留長發，不能夠著裝奇怪等等，班主任需要督促學生，促使學生形成健康的理念，同時教師也可以發揮表率作用，遇到校園內的垃圾及時撿起，促使學生意識到不能過亂扔垃圾等等，同時，班主任還需要選擇更加容易被接受的工作標準，積極配合班主任的班級管理工作，提升班主任管理工作效率。

2、提升學生自我管理能力。在高中管理工作中，班主任如果采取一人獨裁的方式，那么班級中的大事小情都需要班主任來親自決定，學生在班級中缺乏自主管理空間以及自主權利，班集體很難建設出更加和諧的學習氛圍。從班級管理來看，班級學生普遍體現出班級工作配合不積極，嚴重的則會出現非常嚴重的矛盾。班主任需要考慮到這些問題，構建高素質班級干部管理工作隊伍，提升班級管理有效性以及實際的管理工作力度，構建更加和諧的班級合作學習模式，提升班級管理工作的有序性、合理性以及高效性，為學生學習提供更加和諧的學習環境。為了能夠更好的管理班級集體，班主任需要充分發掘班級干部的工作潛力，根據班級干部特點來定位其在班級管理中的責任。班主任還需要對學生形成較為客觀、較為準確認識，同學生個人興趣愛好、個人性格特點以及個性行為能力等多個方面進行綜合性考量，培養學生吃苦耐勞的精神以及樂于奉獻的精神等等，促進學生進行有效的溝通以及交流，促使學生在班級集體中充分發揮個人長處，提升學生自我價值。班主任在管理過程中可以鼓勵學生積極參與到班級管理工作中，提高學生集體榮譽感，促使學生能夠在班級中發揮個人優勢，培養個人責任意識，構建更加和諧的班級管理工作模式。

3、構建民主化班級管理工作形式。高中階段的學生正是處于思想價值觀念形成的關鍵時期，非常容易受到外界環境的影響，同時自我表現意識以及參與意識方面相對較強，高中班主任在管理工作中需要明確工作認知，尊重學生想法，注重與學生的溝通與交流，堅持管理民主性，堅持“少數服從多數”原則，提高學生班級管理參與積極性以及參與主動性，同時為學生提供更好的發揮平臺，提高學生主觀能動性，提高學生學習自信心。在民主化管理過程中，班主任需要堅持適度的原則，需要掌握管理工作大的發展方向，提升管理有效性。諸如，教師可以選擇班級中的主要事物進行管理，對于班級管理中的小事情可以交給班級中的班級干部來進行商量合作解決，重視班委會在班級管理工作中的重要作用，采用小組管理方式提升學生自我管理能力，同時給予班級小組有效的評價方式，促使學生能夠更加積極參與到小組的交流、管理以及小組的合作過程中，提升學生自我管理能力以及自我教育能力，促進學生全面發展。總之，通過民主化班級管理方式促使學生都能夠積極參與到班級管理工作中，有利于培養學生實踐能力，提升學生自我管理能力以及創造能力，提升個人集體榮譽感，提升班級管理工作的有效性，提升班級集體的凝聚力。隨著學生年齡日漸增長促使學生生理以及心理等方面都發生了非常大的變化，班主任需要結合高中階段學生特點，給予學生足夠的平臺進行表達，促使學生能夠實現自我價值，提升自信心，強化學生歸屬感，提升班級管理有效性。

二、結語

作為一項長期性的并且較為復雜工作，高中班主任管理工作對學生學習和生活都具有非常重要的作用，因此班主任在管理過程中需要發揮自身重要作用，創新積極的管理方式，有效落實相關的政策，結合學生學習情況、生活情況以及興趣愛好等等樹立良好的教師形象，實現班級內民主管理與社會教育相結合的教育方式，培養學生積極向上的心理，提升管理有效性，提升學生自我管理能力以及自我教育能力，培養學生集體榮譽感，促進學生全面發展，提升班主任管理工作有效性。總之，高中班主任對學生未來發展具有非常重要的影響，在高中教育中具有至關重要的作用。班主任需要提升自身預見性、創造性，明確實際工作目標，重視管理工作創新，鼓勵學生積極參與到班級管理工作中，促進學生健康成為，為學生未來發展打下良好的基礎。

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