小學低年級語文德育的重要作用和實施途徑

莫志鮮

摘要：毋庸置疑，教育教學的目的不僅是要提高學生的文化素養，最重要的是還要培養學生的道德精神，以此確保學生的基礎知識能力和綜合素質得到統一發展，最終促使學生通過學習學會做人。作為教育教學領域中的基礎教學科目-語文教學，更應該始終貫徹道德教育。鑒于此，本文筆者以小學低年級語文教學為切入點，在分析了小學低年級語文德育的重要作用的基礎上，進一步研究了小學低年級語文德育教育的實施途徑，希望以此能為低年級語文教師提供一定的教學思路，進而促使小學低年級學生的綜合素質能力得到提升。

關鍵詞：小學低年級；語文德育；重要作用；實施途徑

一、小學低年級語文德育教育的重要作用分析

第一，小學低年級語文德育教育能進一步豐富小學低年級學生的精神生活。德育教育是一種科學的教育教學方式，這種教育教學方式具備一定的藝術性。在小學低年級語文教材中，很多教材內容都都描述了史上的革命偉人、戰斗英雄等。這些革命偉人、戰斗英雄崇高的精神以及高尚的道德情操一般會給小學低年級學生帶來很大的號召力。就比如很多小學生都了解劉胡蘭同志在16歲就能為了堅守革命的機密，英勇的為革命獻身；董存瑞同志為取得革命和戰役的勝利，毫不猶豫的堅持舍身炸碉堡；雷鋒同志一直堅持為人民服務的思想，短短的一生始終都是為他人著想，毫不利己；再有就是古代沉穩多謀的諸葛亮、精忠報國的岳飛以及改革開放后為革命事業鞠躬盡瘁的周總理等等這些英雄人物都滲透著高尚的革命的情懷。對小學低年級學生來而言，極易被這些英雄人物的精神所感動，進而激發小學生的愛國熱情，同時還能豐富小學低年級學生的精神生活，使小學低年級學生能積極主動的投入學習與自身健康發展中。第二，小學低年級語文德育教育能影響小學低年級學生的價值觀。小學低年級教材的最主要特征是內容積極向上，這在很大程度上就能影響小學低年級學生的價值觀。當前很多小學低年級語文教材中都包含一些贊美祖國大好河山、各地美景的文章。比如《黃山奇石》這篇文章就講述了神奇秀美的奇石景觀；還有就是《趵突泉》中記錄了趵突泉的美麗景色，通過文章的閱讀也能體會到字里行間作者表達的贊美之情；還有很多類似的，比如《日月潭》、《觀潮》等在教師講述后都能使小學低年級學生產生身臨其境的感覺，以此引導小學低年級學生發揮自身的想象力，使學生的思想品德和情趣愛好得到進一步的發展。而思想品德和情趣愛好的發展正符合德育教學的基本要求，所以在強化小學低年級語文德育教育施很有必要的。

二、小學低年級語文德育教育的實施途徑

1、充分挖掘教材，重點把握德育教學切入點。對小學低年級語文教師而言，要確保語文德育教學的有效性，就必須將德育教育貫穿在整個教學過程中，結合語文德育教學的切入點挖掘教材中的德育思想。在進行小學低年級語文德育教學時，教師一定要遵循因材施教的原則，同時還要重點進行語文教材內容和德育教育的處理，以此確保德育教育的作用得以發揮。小學低年級語文教材中的德育體現比較豐富，例如在講述《日月潭》時，作者通過對寶島臺灣日月潭美麗風光的描述間接性的就表達了對臺灣的熱愛之情。筆者在具體的教學中就借助情境促讀以及讀中悟情的方式引導學生品味教材中的景之美和文之美，這樣也能在一定程度上激發其對寶島臺灣的特殊感情?？梢?，小學低年級語文教材中的課文就組成了德育教育的整體，通過這樣的教學引導就能有效提高了小學低年級學生的綜合素養。

2、應用媒體資源，優化德育內容。在現代化教學技術手段不斷發展的形勢下，小學低年級語文教學的方式也越來越完善，尤其是多媒體技術的應用更是非常普遍，通過多媒體技術能將那些難以理解的文字內容變得具體化，進而使枯燥的語文課堂變得更加形象和豐富。所以，小學低年級語文教師可以借助多媒體技術的優勢將德育教育內容融合在語文課堂教學中，這樣就能潛在的影響小學低年級學生，使學生能在興趣盎然的情況下掌握所學的知識，同時還能培養學生的審美情趣，整體上提升小學低年級語文教學效率和質量。具體而言，在實際的課堂教學中，教師應該結合教材的具體內容創造合適的教學情境，使學生體會到教材要表達的情感以及教材本身營造的氣氛，這對培養學生的語文素養以及道德情操而言是非常重要的。比如，學習《桂林山水》時，語文教師可依據教材的內容，充分利用多媒體技術進行文中漓江、駱駝峰等自然風景的播放，與此同時配上合適的音樂讓學生朗讀，此時學生就能感受到祖國的美好風光，自然而然的具會使學生的愛國思想得到升華。

3、強化課外閱讀，培養學生思想道德情操。課外閱讀不僅能擴充小學低年級學生的知識儲備能力，最重要的是其還能培養小學低年級學生的德育審美能力。教師應該重點關注對課外閱讀書目的選擇，幫助學生處理課外讀物中的信息，促使小學低年級學生從小就養成良好的習慣，使其能健康快樂的成長。比如，利用小學低年級學生豐富的想象力，增加對童話故事的閱讀，使學生合理的對童話故事內容進行模仿和學習。因為童話故事中有很多語言精華，而且童話故事的感情色彩也比較濃厚，通過這樣的閱讀能有效提升小學低年級學生的語言涵養。另外，也可以選擇一些寓言故事，通過寓言故事中的人生道理和生活常識培養小學低年級學生的價值觀和思想道德情操。比如針對《拔苗助長》這篇寓言故事，如果只是機械性的講解學生很難理解故事中蘊含的道理，因而此時教師可以列舉生活中的類似的事例進行表演，使學生真切的感受故事內涵，比如舉這樣的例子：我家養了一條小魚，我很喜歡這條小魚，希望它能快點長大，所以不斷給小魚喂食，但是沒過幾天小魚就因為肚子脹而死掉了。然后總結：這個故事告訴我們，做事不能太著急，這樣就會得到不好的結果。顯然這樣就能使學生輕易的理解寓言道理。

三、結語

總而言之，小學低年級語文德育教學對小學生的整體綜合能力發展有重要的影響作用，而且這項教育工作也是一項長期的教學任務，對此要求小學低年級語文教師必須在明確語文德育教學重要性的基礎上，不斷創新德育教學的方式，重點將德育教學內容貫穿在整個語文教學過程中，以此確保在提升小學低年級語文教學質量的基礎上，進一步提升小學低年級學生的德育水平，最終促使小學低年級學生得到全面發展。

參考文獻

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