現代電教設備管理及使用的常見問題及應對

盧玉南

摘 要：多媒體電教設備是現代教育教學中不可或缺的教輔工具，對培養學生網絡信息素養、提高課堂教學效率具有重要作用。但當前電教設備使用及管理中存在的問題較多，影響了電教設備功能的正常發揮，亟待改進和完善。基于此，本文分析了現代電教設備管理及使用中的常見問題，并針對性地提出了幾點優化對策，以期為相關電教管理工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：多媒體；電教設備；管理問題；優化對策

隨著信息技術的不斷發展，現代電教設備越來越廣泛地應用到教育領域之中，如投影儀、計算機、實物展臺等已經成為了多媒體教室的標配，極大地改善了教育教學環境，為提高教育教學質量提供了堅實保證。但與此同時，隨著電教設備數量的不斷增多，電教設備的管理及使用問題也開始凸顯，如何妥善管理、使用和維護好這些電教設備，成為學校面臨的一個重要課題。

一、現代電教設備管理及使用的常見問題

（一）管理方面的問題

1.設備數量多，管理難度大。為滿足多媒體教學需求，各校紛紛購置了大量電教設備，這些設備不僅包括計算機、投影儀，也包括攝像機、掃描儀、中控平臺等，其管理使用難度也越來越高。此外，這些電教設備通常放置在實訓室、語音室、微機室等固定地方，分別歸不同部門管理，導致學校無法第一時間掌握設備的管理、維護及損壞情況，進而導致設備故障率高、維護不及時，影響了教學工作的正常開展。

2.管理人員專業素質良莠不齊。電教管理主要涉及設備的日常檢查、維護等，這對管理人員的專業技術具有一定要求。然而，當前很多學校的電教管理工作都是由毫無專業技術背景的后勤人員來負責，這些管理人員的專業素質參差不齊，設備管理意識淡薄，往往將電教設備當作普通的固定資產進行看管，造成電教設備的管理質量十分低下。

（二）使用方面的問題

1.準備不充分。與傳統教輔工具相比，多媒體電教設備的功能復雜、操作難度大。在上課之前，教師必須提前了解電教設備的各項功能及使用方法，同時結合具體教學內容進行相應的調試，以確保教學活動的順利開展。但受教學時間緊張、責任意識淡薄等因素的影響，很多教師忽視了課前調試環節，導致上課時問題百出，要么因為操作不熟練而導致教學時斷時續，要么遇到各種棘手的故障，給教學活動造成巨大影響。

2.利用率低下。多媒體電教設備在很多地方還屬于新鮮事物，需要教師花費一定的時間和精力來適應和了解。但部分教師由于缺乏學習進取意識，加之本身信息素養比較差，仍傾向于使用傳統教具來開展教學工作。還有一些教師存在一定的認識誤區，認為電化教學就是簡單地用視頻替代板書，導致很多電教設備未能發揮出應有的功能和作用。

3.使用不規范。與上述情況截然不同，在一些教師身上也出現了濫用電教設備的問題，特別是一些電教操作比較嫻熟的教師，由于體驗到了多媒體教學便捷、高效的優勢，便在日后的教學中盲目使用電教設備，而不是具體課程具體對待，導致很多課程教學起到了適得其反的效果。

二、現代電教設備管理及使用的優化對策

（一）加強電教指導?？茖W正確的電教指導是教師高質高效開展電化教學的重要基礎，因此，學校要加強對教師電教技能的培訓和講解，幫助教師樹立良好的電教理念，合理利用電教設備開展教學工作，從而將教師從繁重、低效的傳統教學模式中解放出來，打造一支既懂教育教學又精通電教技術的高素質教師隊伍。

（二）完善管理制度。為應對電教設備種類、數量不斷增多的局面，學校必須盡快制定一套內容完善、可操作性強的電教設備管理制度，對所有電教設備進行統一規范管理。這就要求學校從電教設備的安裝、調試、使用、維護等各個環節入手，全面引進專人負責制，將設備的管理責任細化到人。與此同時，完善多媒體設備使用條例，對電教設備的使用資質、使用流程等進行明確規定，防止濫用、錯用電教設備等問題，減少電教設備出現故障的幾率。

（三）建立集控平臺。建立電教設備集控平臺是目前比較先進的一種電教設備管理模式，其通過一定的聯網設置將不同電教設備集中到一個平臺之下，利用集控系統進行遠程監測和管理，大大提高了設備管理的質量和效率。在集控平臺的幫助下，管理人員能夠實時掌握設備的管理及使用情況，第一時間發生設備故障并予以處理，同時還可以根據設備狀態合理協調好設備的使用，為教學活動的順利開展提供充分保障。

（四）提高人員素質。作為電教設備管理的主體，電教管理工作者必須盡快更新管理服務理念，積極學習先進的電教管理經驗及知識，掌握豐富的電教設備管理維護技能，提高對各種電教設備故障尤其是常見故障的檢測和排查能力。與此同時，學校也要加強對電教管理人員的專業技能培訓，并積極引進具有一定專業技術背景的高素質管理人才，不斷提高學校電教管理隊伍的整體素質水平。

綜上所述，電教設備是教育教學質量的重要保障，加強電教設備管理是實現教育信息化的一個重要環節。針對當前電教設備管理及使用中存在的問題，應從以下方面：加強電教指導、完善管理制度、建立集控平臺、提高人員素質，多措并舉，不斷提高電教設備管理及使用水平，為提高教學質量奠定堅實基礎。

參考文獻：

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