創新教學模式提高高中信息技術教學質量

楊興珍

摘 要：計算機信息技術課堂教學是一門學問，更是一門藝術。隨著素質教育的推進，信息時代的到來，使信息技術成為一個現代人必須具備的技術之一。當前，計算機與網絡逐步滲透于各行各業，并與人們的日常生活越來越貼近，網絡電話、網上購物、網上銀行得到大力發展，使人們清醒地看到：不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術教育也越來越重要，成為高中生的必修課。

關鍵詞：創新；教學模式；信息技術；教學質量

信息技術是一門新的學科，它對我們的生活、學習產生了深遠的影響，作為一名高中學校的信息技術教師，擔負著培養一代新人的重任。如何提高高中信息技術課的課堂教學效率，就成為筆者一直思考和探索的問題，也是長期從事高中信息技術教育教學工作奮斗的目標。下面結合教學積累和探索經驗，就如何提高高中信息技術課的課堂教學效率談談自己的粗淺認識。

一、分類教學法

在視窗基本操作中，雖然菜單命令很多，但是通過分類，可以把相通的命令劃分到一個課時中。如教學目標可以設定為：創建文件夾；選取、復制、刪除、更名文件或文件夾及文件；文件夾屬性的設定三個方面；在對文件或文件夾選取時，制定選取單個、連續多個、不連續多個及全部選取操作；對文件夾復制、刪除、更名操作中又確定了用鼠標和菜單命令兩種操作方法。在目標確定好后，根據操作的內容分類講解，理出一條貫穿整個內容的講解線。這就是：創建文件夾一選取文件或文件夾一對選取的內容進行復制、刪除、更名。這樣在講解和操作中，學生既可以快速的掌握多個命令，又可以觸類旁通掌握相類似的其他命令，提高了教學效率和教學質量。

二、興趣教學法

激發學生的學習興趣，首先應從培養學生的直接學習興趣人手。引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的學習活動，是引發學生直接學習興趣的關鍵因素。玩計算機游戲是大多數同學感興趣的事情，為此，我因勢利導把游戲作為切入點，在設計課堂任務時插入一些游戲的例子，如引導學生自己編寫游戲，這樣，在編游戲的過程中，學生既學到了信息技術知識，又提高了各方面的能力。但是比激發學習興趣更為重要的是培養學生的間接學習興趣。間接學習興趣是由學習活動的結果所引發的。它更容易調動學生學習的激情和內在潛力。當學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出繼續學習的強烈愿望。由間接學習興趣所引發的學習動機具有明顯的自覺性和主動性。讓學生自己去摸索，碰到了問題，他們會主動去查書、查資料，互相討論。

三、合作教學法

在這個競爭日益激烈的時代，合作顯得尤為重要，同樣在信息技術的教學中可以通過學生的相互合作提高教學質量。可以把學生分成若干個小組，然后布置作業，學生分工合作，相互幫助，共同學習，完成作業。如在講完word相關操作時，可以進行一次小結，把學生分成若干個小組，布置作業，比如制作板報，板報里包含各種word的相關操作，如文字格式的設置，段落格式的設置，圖片的插入和屬性設置，表格的插入和屬性設置，頁面設置等等，學生自主進行分工，對于這次作業老師要給出一個評價體系，給每個分工都有評分標準，最后還有一個整體評分標準，這樣既能使學生對自己的分工積極認真的完成，又能使學生對其他的組員的分工充分重視，學生為了作業最后的順利完成，就會自動自主的進行合作，通過作業的完成，相關的教學知識學生通過上機實踐也得到了應用，也更好的掌握了各項操作，但需要注意的是，老師應該在學生合作中發揮監督作用，防止部分學生濫竽充數，滋生惰性。

四、直觀演示教學法

特瑞克勒認為一個正常人用于獲知的所有感官中，通過視覺的學習占83%，聽覺占11%。在教學過程中，我們可以通過各種手段刺激學生的視覺和聽覺，從而激發學生的學習興趣，提高教學效率。對于有條件的學校，要盡量保證教學所需要的多媒體教室、投影儀、實物展示臺等硬件設備，為教師采用演示法創造條件。教師向學生展示實物或直觀教具，或者通過向學生作示范性操作，使學生通過觀察獲得感性認識，學生對課程內容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規律等理性知識。另外，通過演示，也可以引起學生的興趣，激發學生的學習積極性，培養學生的觀察能力和思維能力。注意演示法要配合講授法一起使用，邊演示邊講授，但在講授時要注意聯系實際，語言要精練，富有感染力。這樣既一目了然，而且印象深刻，可以取得事半功倍的效果。在一部分內容演示完以后，要讓學生有親自動手操作的機會，使學習的內容得到進一步鞏固。

總之，要提高高中信息技術課的課堂教學效率，還應該加大課堂教學力度，認真把握每個教學環節，充分調動學生的學習積極性，努力挖掘學生的學習潛能，同時融入情感，了解學生的個性，使學生以積極、樂觀的態度對待學習，從而培養學生持久性學習的習慣。提高高中信息技術課的課堂教學效率，也是教學改革永恒的主題。相信信息技術課的課堂教學將會得到升華，更好地促進基礎教育跨越式發展。