多管齊下始見成效

哈力普·麥麥提斯迪克

摘要：班主任作為班級的管理者，除了考查監督高中生的日常行為規范外，還肩負著對學生心理的疏導、思想上的教育等重任。但是，從目前來看，多數班主任的工作重心不明，將關注點局限于學生的學習上，往往忙得不亦樂乎，但是，卻忽視了對學生其他方面的教育，效果甚微。班主任應當輔之對學生的勤看、勤問、勤思，從根本上促進學生的有效發展。

關鍵詞：高中班主任；藝術性；工作；學生

引言

高中班級是學校管理的重要組成部分，它對實現學校教育目標，完成育人任務，起著極其重要的作用。隨著社會的進步，時代的變遷，高中學生的日常班級管理工作變得愈來愈復雜，探尋高中學生身心成長的基本規律和時代特征并對其進行有效的疏導和管理是非常必要的。班主任的工作是一門藝術，班級管理是重心。高中班主任一定要結合班級的具體情況，講究管理藝術管理班級。在管理的過程中要遵循一定的規律，努力營造和諧的班級氛圍，更好地促進高中生身心健康全面發展。本文從高中班主任要發揮良好的表率作用，細化管理，常抓不懈，以開導為主減輕學生壓力，在認真傾聽的基礎上實施說理教育等四個方面進行分析：

一、高中班主任要發揮良好的表率作用

一名優秀的高中班主任，不但能夠對班級的每一位學生產生積極影響，還能為社會培養出一批又一批合格的建設者與接班人。班主任經常與學生打交道，主要做學生的工作，在這項工作中最重要的一點是要用言語說教，班主任要靠自身的表率作用去影響、吸引學生。班主任既要靠言教，更要靠身體力行。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，班主任是學生的榜樣！作為一名班主任要不斷提升自身的品格、學識和涵養，同時也要特別自尊、自愛、自信、自強，以自身的良好風范提升對學生的吸引力。班主任也要有儒雅的舉止與浩然之氣，用自己的風采、神韻讓學生折服。這樣，更利于讓學生從情感上去接納靠近班主任，潛移默化中提高學生的道德修養，促進同學們的身心健康發展。而且還能為順利開展班主任的工作奠定基礎。

二、細化管理，常抓不懈

細化班級管理工作是班主任做好班級管理工作的基礎保障。首先，制定一套完善的班級管理制度（全體學生認可的）是開展工作的前提。要切實按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎、該罰則罰，一定要獎罰分明。在實際管理工作中，要結合學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況做到每周一小結、每月一總結。當學生在某些方面做得不到位時，班主任要及時提示、教育，積極引導，有的放矢地開展工作。在教育、引導學生時，要講究一定的方法，要因人而異。對學生所犯的錯誤，班主任也不能聽之任之，不管不問，不要大聲呵斥，予以白眼等，這些舉措都容易將學生推到班主任的對立面。要心平氣和地與學生溝通，以平等的關系去對待他們，用誠懇、真誠的話語去打動他們，用真摯的情感去感化他們，這樣的教育能收到事半功倍的效果。量化管理還能最大限度地調動學生的學習積極性，激發他們參與各項活動的熱情，而且還能強化學生的紀律觀念、競爭意識，利于學生高標準嚴格要求自己，逐步完善自己、提高自己。良好的班風也在師生的共同努力下形成。

三、以開導為主減輕學生壓力

對于高中生來說，高考的壓力是相當大的，十年寒窗只為金榜題名，高中大部分學生都將主要精力和心思放在學業上，在一定程度上降低了班內矛盾沖突發生的可能性。但是，高中階段的學生是最需要班主任的關心和理解的。高考的壓力使很多學生在面對矛盾和沖突時，多數采取壓抑和容忍的態度，這會導致很多學生的精神狀態不好，他們的這種心理如果不能及時得到釋放往往會造成更大的心理壓力。在高考的重大壓力下，很多學生心理會變得相對脆弱。這一階段的學生出走、焦慮等情況時有發生，作為班主任，一定要適度化解學生所產生的高考壓力。比如，加強學生的文化體育活動，多組織一些集體活動等都有助于同學之間友誼的增強，還能緩解同學之間的矛盾。如組織籃球比賽、歌唱比賽等，讓大家形成互幫互助、互謙互諒的思想，既不會影響到學習，又能使學生在文體活動中休息了大腦，緩解心理壓力。班主任也要從客觀上積極開導學生的畢業問題，使他們認識到考大學并不是唯一出路，要以積極的態度去面對高考，結果不是最重要的，盡力了就行。確保每一位高中生在以后的生活里都是一個樂觀積極向上的人。

四、在認真傾聽的基礎上實施說理教育

班主任在教育學生時要知曉他們的思想，了解他們的認知偏差，有的放矢、切中要害。要耐心傾聽學生的講述，利于班主任全面了解真實情況。舉例說明，我班小A同學，成績一直優秀，但是，因為網戀想放棄學業。我在和他交談的過程中認真傾聽了他的講述：在網上認識一外地女孩，慢慢產生好感。女孩已工作，他想到女孩所在的城市打工，與她戀愛結婚。他認為的愛就要有行動。父母反對他輟學，怎么勸都不行。他說自己已經成年了，有權利決定自己的幸福。我在耐心傾聽他講述整個事件的來龍去脈后，先讓他思考并回答：愛情與好感有哪些區別？戀愛結婚需要哪些條件呢？高中階段談戀愛與工作以后談戀愛的利弊又有哪些？他一一回答了這些問題，在我的耐心引導下，他也慢慢領悟到了自己對愛情的認知還是很片面、膚淺、理想化的，自身還不具備談戀愛的條件。因此，主動放棄了輟學的想法，決心踏實安心好好學習，迎接高考的到來。可以說，班主任在教育學生時，一定要自信、自強、自立，要時刻想著學生，事事做學生的標桿，切實當好學生學習、生活上的引路人。

“繩鋸木斷，水滴石穿”。班主任的管理工作非一日之功，需要持之以恒。為了讓學生更全面地成長，班主任要不斷提升自我、以身作則，一視同仁，尊重學生的主體地位，及時幫助學生解決學習上、生活上的困難，通過多樣化的活動促使學生身心健康發展，實現新課改對高中生的要求，營造和諧的班集體氛圍，讓學生都能安心全心去學習、迎接高考的挑戰。

參考文獻

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