播下一粒閱讀的種子

陳演華

語文新課標明確提出：“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”對于第一學段的孩子，新課標的要求是課外閱讀總量不少于5萬字。那么讓孩子愛上閱讀，如何指導孩子進行閱讀，這對于語文老師就是一個重要的課題。

孩子的黃金閱讀時期是在0-6歲，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段了。如何把握好這個白銀階段，培養他們的閱讀興趣，我對此進行了一番探索。

一、給孩子營造讀書的氛圍

一個人良好的閱讀習慣的養成，離不開周圍的讀書氛圍的影響，環境對一個人的影響是非常大的。我們學校位置處于城中村，學生來源大多是外來工的子女，他們的父母為謀生計，早出晚歸，對其子女缺乏監管，其中還有一部分學生是留守兒童。大多數的孩子都錯過了黃金閱讀階段。孩子們的識字量少，他們家里基本沒有課外書，平時課余時間大多是看電視，玩手機等。在開學之初，我利用每個星期的校本閱讀課，發動孩子們帶課外書回學校交換閱讀。在閱讀課上，由開始的幾個人帶書，到全班的孩子都記得星期五的下午要帶課外書回來，后來他們盼望閱讀課快點到來。在閱讀活動中，他們學會互相借閱課外書，課余時間相互討論書中的內容和自己的讀書心得體會。漸漸地，班里形成了愛讀書、樂分享的氛圍。

二、培養孩子聽故事，講故事

如何靜下心來看一整本書，對于一個低年級的孩子來說，是非常困難的一件事。因為大部分孩子從小沒有養成良好的閱讀習慣，他們所謂的閱讀，也就是翻看書中的圖畫，并沒有認真地細讀。有人說，興趣是一種動力。一個人，如果做的一件事情是他感興趣的事，他就一定非常愿意去做。要讓孩子喜歡閱讀，必須激發他積極參與的興趣。為了培養讀書學生的興趣，我決定從講故事入手。因為聽故事毋庸置疑是孩子樂意接受的活動。

我找了一些有趣的故事書，每節閱讀課我都會利用十分鐘時間讀一篇小故事，孩子們非常喜歡。這時，我就會布置他們回家后復述我講的故事，并讓家長手機錄制好他們復述故事的過程，發到班群和大家分享。后來，孩子們不再滿足于我講的小故事了，他們會講一些他們覺得有趣的故事，并錄成視頻，發到班群。這樣每個雙休日都可以聽到孩子們在家講的故事。對于講得好的孩子，我還會定期頒發小禮物作為獎勵。孩子們為了能向同學們展示自己的故事，不斷地從課外書上搜集有趣的故事，孩子們的知識不斷增長，視野不斷開拓，閱讀興趣更濃厚了。

三、推薦好的書籍

很多家長在孩子的要求下，開始為孩子添置了不少書籍，但也有不少家長反映，說買回來的書籍孩子們不愛看。那么低年級的孩子喜歡讀什么書籍？應該讀什么？對于家長的種種困惑，我及時給家長們出謀獻策，建議家長多買一些繪本，如《神奇的校車》《花婆婆》等。因為繪本圖文并茂，非常符合剛開始閱讀的孩子。我還建議家長們購買帶拼音有情節的故事書，如《尼爾斯騎鵝旅行記》《魯賓遜漂流記》《西游記》等等，并且讓家長每天給孩子們讀幾頁，堅持一段時間，當故事的情節吸引住孩子的時候，就鼓勵孩子們自己去閱讀。

在暑假寒假，我結合學校開展的讀書活動，讓孩子向同學介紹自己喜歡看的一本好書，做成閱讀卡，寫上推薦理由，把這本書推薦給其他孩子。我還把他們精心設計的閱讀卡裝訂成冊，放在班級圖書架上供大家傳閱。

四、在閱讀中感悟欣賞，積累語言

俄國文學家托爾斯泰是這樣要求自己的：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。

當孩子們閱讀時，最不可取的就是走馬觀花，因此我們就要培養孩子良好的閱讀習慣，要求他們做到“不動筆墨不讀書”。我要求每個學生準備一本摘錄本，盡可能把自己不懂的字和詞抄下來，查字典找一找，記一記;遇到四字詞或優美的句子，在摘錄本上抄寫下來;遇到自己感興趣的地方，也可以摘抄下來，有時間就拿出來讀一讀。在學期末比一比誰摘抄的句子片段最精彩。我在日常教學中重視學生的積累，在閱讀時不斷指導學生摘錄優美詞語，妙語妙句，精彩片段……日積月累，當積累到一定的素材，孩子們需要動筆寫作，才能信心十足，就能下筆成章。

閱讀教學就是需要我們播下的一粒種子，讓種子慢慢在孩子的心中生根發芽，并開花結果。書是孩子一生的良師益友，讓孩子愛上閱讀，就是我們送給孩子最好的禮物。