班主任工作要抓住契機注重細節

王旭紅

摘 要：性格決定命運，細節決定成敗。在班級管理中，教師要注重教育的每個細節，抓住教育學生的每個機會。

關鍵詞：關注細節；用心發現；常抓不懈；表揚鼓勵

在我所帶過的班級中，我很重視抓住每個機會來增強班級的凝聚力和促進同學之間的團結相處。具體做法是這樣的：

一、充分利用學校的大型活動來促進班級同學的團結，增強班集體凝聚力

在學校舉辦的校運會中，我會調動班級所有學生各盡其能，為班級做點事。我將學生分成運動組、會場布置組、衛生組、拉拉隊組，每個組都有組長，學生可以通過自己的特長來報名，運動會后，我會對在活動中表現突出、團結合作的小組進行表揚和獎勵。而且，在運動會上，我對全班都有一個要求，就是無論本班的運動員成績如何，只要是在場上比賽，班級的全體同學就要停下手中的一切活動，為同學吶喊加油。只要是運動員從賽場回到班級，全體同學都要為他們的努力表示鼓掌歡迎。這種英雄感和成就感，大大激發了學生想上場參加比賽的欲望。所以，在每次大型活動中，我們班的同學都積極踴躍報名參加。主動參與和被動參加的效果是不一樣的。報名的學生多了，就促發了競爭，為了能上場，同學們都積極鍛煉，使班級學生的體育素質得到提高。無論取得什么成績，我都會讓所有參與者在得到的獎狀上簽名留念，并在班級最前方設立了一個“我驕傲，我自豪”的成績張貼欄，把我們得到的所有榮譽都展示出來。這樣不僅使學生的集體榮譽感越來越強，參與活動的熱情也越來越大，學生之間的團結也越來越緊密了。

二、抓住契機，以激勵促進班級的發展

學生經常參加一些校內外的活動，每次我都要參與其中，并注重發現活動中學生表現突出或者進步比較大的學生，并在活動結束后的總結會上，贊賞表揚優秀的，激勵肯定有進步的。久而久之，班級學生踴躍參加活動，并且努力追求將自己負責的事情做好，增強了學生榮譽感的同時也培養了責任感。

三、讓學生有家的感覺，愛班級如愛家

在平時的學習生活中，我發現有些學生的練習冊經常掉頁；練習書法時，鋼筆經常沒水，平時學生用剪刀等都很不方便。于是，我買了透明膠、膠棒、雙面膠、小剪刀、皮套、訂書器、鋼筆水等學生日常用品，放在講桌前的第一個抽屜里，供學生使用，給學生提供方便，讓學生有家的感覺。這些用品由班級的生活委員負責，每天清點一次并擺放整齊。在與同學平時的交談中，很多學生都說，咱班真好，想用什么都有！我心里別提有多高興。像這樣培養學生熱愛班級、有集體榮譽感的機會有很多，只要我們能夠用心去發現，一定會收到意想不到的效果。

在班級管理中，我很重視值日和班級衛生的常抓不懈，學生一定要在一個清潔、整齊的環境中進行學習和生活，我的做法是：

1.班級物品要擺放整齊，垃圾要有處可扔

每次在剛剛接到新的班級時，班級物品擺放總是很亂，很多學生沒有擺放物品和物歸原處的習慣，笤帚和拖布隨處亂放，很影響工作和學習的心情。于是，我便身體力行，用兩個紙盒箱子將笤帚和撮子整齊地擺放在前門的衛生角，并擺放上垃圾桶，桶里套上大的垃圾袋，（可以避免奶類殘汁灑在桶里有異味，還可防止倒垃圾時掉垃圾的現象，更省了學生倒垃圾時來回跑樓梯）班級的兩個洗手盆擺放在飲水機旁邊，可供老師和學生使用。拖布整齊地擺在班級后門的衛生角處。為了長期保持整齊，安排專人負責。班級的值日任務中，每處的物品擺放都屬于值日任務，都有專人負責。還有，每到放學，學生在收拾書包時，經常有意無意將座位里的垃圾掉在地上，加大了值日生的工作量。于是，我用班費在兩元店為每個人買了一個垃圾桶（經濟、實用、一用三年），放在自己的椅子下，將每天的隨手垃圾扔到桶里，放學時將桶內的垃圾扔到班級的大垃圾桶里。周末拖地時，將垃圾桶放在倒立的椅子上。這樣，班級的地面衛生有了很大改善，學生能夠每天在整齊、干凈的環境中進行學習。

2.值日分工明確，評價及時有效

開學初，我將班級的值日任務進行分工，由學生根據自己的實際情況自由選擇值日任務，由于是自己選擇的，所以更能自覺完成任務。任務明確后，專項進行指導并提出值日的要求和標準。同時，班級設計了一個值日任務完成評價表，由衛生委員和老師進行檢查和評價。每周都對評價結果進行公示。這樣，引起了學生的高度重視，每個人都能很好完成自己的任務。對于一些懶惰和經常完不成任務的學生，我會給他們一些周期長的任務，比如抬水。對這些學生說：“咱班同學的喝水大事就交給你了，你一定會做好的。一定要保證水資源不能斷啊！”在一次次的鼓勵下，學生基本都能完成任務。

總之，在班主任工作中，一定要細心觀察，抓住機會。對待日常工作一定要常抓不懈，而且評價更要及時，用鼓勵和贊揚來促進學生發展。

參考文獻：

魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2008-04.