如何使語文課堂與生活融為一體

劉紅蕊

摘 要：傳統(tǒng)語文教學(xué)中的“課堂中心、書本中心、教師中心”是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要的。作為教育工作者的我們，首先應(yīng)該確立大語文教學(xué)的觀念。開放、民主、藝術(shù)的課堂會讓他們插上奮飛的翅膀，不由自主地將語文與生活融為一體。

關(guān)鍵詞：語文；生活；藝術(shù)

特級教師張孝純先生創(chuàng)立了一種新型的，帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延伸，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來。

一、開放的課堂，使學(xué)生聯(lián)系生活

傳統(tǒng)語文教學(xué)中的“課堂中心、書本中心、教師中心”是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的。作為教育工作者的我們，首先應(yīng)該確立大語文教學(xué)的觀念。語文教學(xué)的功能不僅在于適應(yīng)當(dāng)前的社會生活，也不僅在于保存人類傳統(tǒng)文化的精髓，更重要的是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。這就需要教師在課堂上教授知識的同時(shí)，密切聯(lián)系生活。

學(xué)生課下走進(jìn)《論語》，了解中華民族的傳統(tǒng)美德。課上表現(xiàn)相當(dāng)出色，有的談“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚(yáng)銳氣，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，有的談敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，天下興亡、匹夫有責(zé)，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情操，有的談公正無私、疾惡如仇、誠實(shí)篤信、不尚空談、戒奢節(jié)儉、防微杜漸、三省吾身、豁達(dá)大度、溫良恭儉讓等修身之道，有的談厚德載物、達(dá)濟(jì)天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義、見義勇為的英雄氣概，“以天下為己任”的社會責(zé)任感和“己所不欲，勿施于人”的道德風(fēng)尚。學(xué)生在了解儒文化和中華民族傳統(tǒng)美德的同時(shí)，把學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系在了一起。

二、民主的課堂，使學(xué)生感悟生活

語文教學(xué)中我們會聽到的教師用語：“請從文中找出你最喜歡的段落，熟讀并進(jìn)行賞析”“用自己喜歡的方式朗讀”“想聽一下你們的看法”……特別是在上作文講評課時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，談自己的見解和看法、從中獲得的人生感悟，學(xué)生可以無拘無束地暢所欲言，在交流中感悟生活。

讓學(xué)生通過民主的課堂去感悟生活，還要靠教師的教育機(jī)智。記得有一次上課時(shí)，正好是晚秋時(shí)節(jié)，天氣涼爽，但是教室內(nèi)空氣沉悶，有幾只蒼蠅在教室里嗡嗡作響。我隨即在黑板上寫下了“教室內(nèi)有蒼蠅的原因”。這時(shí)教室里一片嘩然，他們有的說溫差，有的說由于垃圾的存在。這時(shí)，我又在黑板上寫下“解決室內(nèi)有蒼蠅的措施”，“關(guān)窗”“打死它”同學(xué)們七嘴八舌地說。于是，我提示大家結(jié)合原因思考措施和滅蠅的意義，經(jīng)過學(xué)生的討論達(dá)成一致意見——關(guān)鍵是要看大家的行動。由此很自然地過渡到對《喂——出來》的學(xué)習(xí)。這樣在教學(xué)的過程中運(yùn)用新課改的理念，調(diào)動學(xué)生的思維去主動思考每一個(gè)問題。在一種灰色幽默中讓學(xué)生學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還提高了他們關(guān)愛生存環(huán)境的覺悟，使學(xué)生在民主的課堂上獲得對生活的感悟，培養(yǎng)了他們高度的環(huán)保意識。

在課堂上，教師只有擁有大語文的教育觀念，常懷“語文的功底在課內(nèi)，更在課外”之念，認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)僅靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課堂上讓學(xué)生從文本中走入生活、感悟生活，才能使學(xué)生的視野更加開闊，思路更加拓寬，使他們的思想得到豐富和提高。

三、藝術(shù)的課堂，使學(xué)生享受生活

一個(gè)學(xué)生沒有積極的情感態(tài)度、沒有熱情，無論多么好的教師、教材、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施都無濟(jì)于事。所以這就需要教師的課堂藝術(shù)，教師在每一堂課的開始，都給學(xué)生一個(gè)樂觀、開朗、情緒飽滿的印象，并在整堂課上營造一種輕松愉快、熱情洋溢、生動活潑的氛圍，使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中，為了快樂而學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，享受生活的美好。

教師課堂教學(xué)語言能否講究藝術(shù)，對課堂教學(xué)效果的影響極深極大。我在教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，首先調(diào)查學(xué)生是否到過蘇州。然后指出如果能去蘇州游覽它的園林，會是一種終生難忘的藝術(shù)享受。但限于條件，現(xiàn)在去不了，只好退而求其次──學(xué)習(xí)葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，領(lǐng)略蘇州園林的風(fēng)采。老師收集了一些蘇州園林的圖片和錄像，我們可以一邊在文中游，一邊在畫中游。使他們在欣賞視頻的同時(shí)感受我們祖國的優(yōu)美風(fēng)光，享受生活，并適時(shí)讓學(xué)生談這一美景是怎樣造就的，帶著這一問題去學(xué)習(xí)本文，效果非常好，學(xué)生既能認(rèn)真掌握本文的相關(guān)知識，又能獲得對生活的享受。

教師的課堂教學(xué)語言能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率。教師能關(guān)注這一至關(guān)重要的領(lǐng)域，課堂語言藝術(shù)會成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩！呂叔湘先生說過：“語文教學(xué)要科學(xué)化，還要藝術(shù)化。”作為語文教學(xué)主渠道的語文課堂教學(xué)更是如此。課堂教學(xué)富于藝術(shù)性，會使學(xué)科產(chǎn)生引人的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生享受生活的美好，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

呂叔湘.語文教學(xué)論著[M].遼寧教育出版社，2002.