高考意蘊類探究題的特點及探究方法之我見

許霞萍

摘 要：意蘊是文學作品里面滲透出來的理性內涵。江蘇近幾年的高考試卷中經常會出現意蘊類探究題，怎樣解答此類探究題一直是一個值得研究的話題。主要探討句段內涵題、主題意蘊題及標題意蘊題的題型特點和探究方法。

關鍵詞：意蘊；內涵；探究

筆者去揚州學習得知江蘇高考考查的文學類文本的得分情況：2013年6.35分，2014年4.43分，2015年9.28分。20分題得分率低得驚人，其中有一種題型得分更低，據專家說，均分大約在0.68分。這種題型就是意蘊類探究題。怎樣解答內涵意蘊類探究題是一個值得我們語文教師研究的話題。

一、概念理解

作品的意蘊即作品內在的意義。百度百科中給出的解釋：“意蘊就是文學作品里面滲透出來的理性內涵，或者某種主旨，內心萌生的一種感覺。”

從“意蘊”的解釋中我們不難看出意蘊包括三個方面：①內容、含義；②情感、感覺；③風骨、精義或主旨。弄清了這個概念，就大致知道意蘊探究最后應該落實在這三個方面。接下來，我們就來看看江蘇高考近幾年是如何考這類題型的。

二、題型

1.句、段內涵題

例：（2013年江蘇卷）14.“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內涵。（6分）

筆者認為，這類題的答題步驟主要有以下幾條：

（1）題干復位，整體把握

首先是題干復位，不管是句子還是段落，都必須放到整篇文章中去理解。依據這一理論可知，首先要將這個句段放到全文中考慮，文章共六段，前五段主要照應和解釋了題目，何容究竟是何許人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，這種矛盾主要體現在他的交往、生活、心理等方面。最后一段是在前五段內容基礎上的總結，進一步指出了何容的為人。

（2）揣摩關鍵字詞

抓住句、段中的關鍵字詞，由淺入深，反復揣摩關鍵字詞的內涵。這里，我們要抓住句段中的關鍵字詞：“最大的原因”“說得來的朋友”。“最大的原因”說明何容對社會的失望，他留下來的原因主要是因為朋友；“說得來”說明何容和朋友之間的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最強大的精神支柱。

（3）深入挖掘句段主旨義

句段主旨義主要涉及傳統文化、傳統美德、生活方式、民族精神、人文精神等。因為此句段在文章的最后，而文章的結尾往往具有卒章顯志的作用。這篇文章的主旨是表達對何容的贊許之情，何容生活在那樣的年代，那是何容的不幸，但那樣的時代有何容這樣的人，又是那個時代的幸運。

（4）適當考慮結構技巧和表達特色

結構技巧和表達特色方面，如果有涉及則有必要考慮，如果沒有則不必生搬硬套。

綜合以上解題思路與技巧，再加上準確、簡潔的語言表述，那么我們的答案距離高考參考答案也就近在咫尺了。

答案：說明朋友是何容精神和情感的寄托，表露出作者對何容理解、認可之意，表明作者也是像何容這樣的人，暗示了何容對時世的失望。

再如（2015年江蘇卷）《比鄰而居》15.請探究文章最后一段中畫線句的意蘊。（6分）

文中先描寫了幾種不同的“氣味”來象征幾種不同的生活方式，而對于這幾種生活，作者的態度是包容的，認為是不同的生活方式或狀態應實現一種“平衡”，而最后一小節的“艾草熏煙”正是一個平衡點，這也就是答案所在。

答案：不同的生活狀態也有相同的生活內容：蘊含了對端午等傳統文化的認同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態，從而達成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。

2.主題意蘊題

主題意蘊題是全文的深刻意蘊題。這類題答題思路是：首先梳理、概括全文內容；其次抓住不同的對象之間的關系進行探究，在探究的時候要注意探究的廣度；最后深入挖掘全文的主旨。

例：本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請探究其中的深刻意蘊。

（2010年江蘇卷阿城《溜索》）

意蘊：（1）飛渡峽谷的情景：表現人在自然面前接受挑戰，戰勝艱險；（2）馱隊的人際關系：體現團結協作，相互信任，關心愛護；（3）動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；（4）“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。

3.標題意蘊題

標題意蘊題近幾年江蘇高考卷還未考過，但在近期的高考模擬卷中已頻繁出現。

典例回顧：2016屆高考模擬卷（無錫）《鳳凰眼》15.試探究小說以“鳳凰眼”為題的深刻意蘊。（6分）

答案：①“鳳凰眼”是小說中的普洱茶；②“鳳凰眼”是智慧之眼，代表老陸識茶懂茶，是行家；③“鳳凰眼”茶分不出茶品，但分出了人品、為人之道與為商之德；④這個社會像老陸這樣的實誠人已經成了“鳳凰眼”；⑤“鳳凰眼”呼喚實誠之人，呼喚誠實待人。

可見，標題意蘊題的答題思路：

（1）抓關鍵詞；關注文中照應標題、點明標題的文字

（2）理解題目本意

（3）注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。

（4）注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義