新型智慧課堂的發展現狀與未來

蔡黎飛

◆摘? 要：本文利用知網對“智慧課堂”相關詞條進行檢索，將此作為研究的依據，對當前高校智慧課堂發展現狀進行分析，同時根據分析結果，對智慧課堂未來的發展進行展望。

◆關鍵詞：新型智慧課堂;實時交互;交流合作

智慧課堂的開展能夠為高校學生營造智慧型的學習環境，是一種依托于信息化的創新型教育平臺。為了實現智慧課堂的打造，就需借助信息化思維以及多種先進技術，構造出極具智能化、人性化的教學與學習環境，以促進學生朝著個性化的方向發展。

一、高校智慧課堂發展現狀

智慧課堂是互聯網與教育深度融合后形成的一種新型的課堂形式，但并不是在課堂教學中利用多媒體、計算機等工具進行教學便可以稱之為智慧課堂。其中所談到的“智慧”體現的是一種的智能的現代化工具應用于課堂教學或在課堂中引入先進的信息化技術，同時，也是以教師與學生為課堂主體的智能化課堂，并依托于互聯網與人文教育，以此實現對“智慧”的準確解讀。

通過統計知網中的相關文獻，并在搜索欄中檢索2018年1月到2021年1月的“智慧課堂”詞條，共檢索到2181篇相關文獻，在分析這些文獻中出現頻率的詞匯后啊，發現相關關鍵詞包括互聯網、信息技術、智慧教育等，從某種程度上體現了在智慧課堂中所應用到的技術、平臺等，且論文與期刊在該方面的發發表數量逐年增加。此外，通過對2018年之前并截止到2008年的數據進行分析，發現相關文獻共有1031篇，由此可見，隨著信息技術的發展，有關于智慧課堂建設工作越來越受高校重視，且互聯網的發展也對教育工作產生積極的影響。

二、高校智慧課堂未來發展趨勢

智慧課堂在構建時可以采用多種方法，同時所呈現的形式也極為豐富，在構建智慧課堂方面，教育工作者所秉持的教育理念不同，且對于智慧課堂的概念理解也存在較大的差異。盡管如此，教育工作者也都能夠認識到在開展智慧課堂時，離不開科學技術以及人文力量的支持。互聯網時代的發展，促使科技與教育全方位、多層次發展，但在實際教學中，有關于教育和智慧課堂呈現給教師以及學生的不應該僅僅限于互聯網工具的使用，或者是在科技方面投入力度的大小，將上述兩項內容看作是衡量或評價智慧課堂的標準。而是應在實際授課中，使用教輔工具或應用多媒體技術，以發揮科技力量，進而豐富課堂教學內容，并高效完成教學目標。在此期間，需始終落實以學生學習、教師授課的智慧課堂原則，同時，還需注重學生綜合能力以及個人素質培養工作的開展。根據當前高高校智慧課堂發展現狀，對智慧課堂未來發展方向以及趨勢進行科學展望。

（一）利于學生自主學習

在設計智慧課堂教學內容時，始終圍繞高校學生展開，盡可能為其提供促使學生相互合作學習的平臺，并營造良好的學習氛圍。借助互聯網技術將線上合作、線下合作結合在一起，同時，在線下教學過程中也需注重課堂合作、課后合作結合工作的實施。上述所提出的兩項內容在實現時都需依托于適合學生學習的環境，不論是基于互聯網技術的線上合作，還是課上或課下的合作，由此可見，良好且適合學生學習的環境對于智慧課堂的實施與發展起著決定性的作用，因此，高校教師更需注重現代化技術的使用，并設計科學的課堂教學內容，促使線上平臺在運行時更具靈活性、開放性，確保每一名學生都可以在交流中，表達自己的看法，并就存在的問題進行合作式分析，以強化學習合作感受。

（二）增強教學實時交互性

在開展智慧課堂教學時，對高校教師以及學生甚至是教學知識都有要求，主要表現為師生之間實現實時性交互，或師生與相關知識之間實現交互，在課堂中，學生可以向教師提出問題，而專業教師則需在第一時間給出答案或就問題進行分析，給予學生解題思路，讓學生在指導下獨立解決。同時，教師也可以借助智慧課堂對學生知識點的理解情況進一步掌握，并將指導建議反饋給學生。

隨著教育和信息技術的有機結合，智慧課堂注定會成為教育領域研究的重點。教育研究者對智慧課堂研究的越來越具體化，現已逐漸形成涵蓋知識教學模式、理念、評價體系、分析平臺等系統化學習系統，能有效彌補傳統教學模式缺失，充分強化了教學實時的交互性。智能教學系統的實時交互性，能幫助學生提高學習效果效率，讓學生在智能化的學習系統中，隨時都能搜尋到想要學習的知識，借助人工智能系統，讓計算機扮演教師角色，對學生實施個性化教學，尊重學生個性化發展，向不同特征的學者傳授所需知識，充分發揮個性化教學的作用優，以素質教育為導向，培養全方面發展型人才。

此外，不論是高校教師的教師方式，亦或是教學輔助工具或設施，其最終目的都是高質量完成教學目標。對此需注重學生專業素養與能力的提升，并為其建設更具人文性的智慧課堂，以提高學生綜合素養

（三）形成多維度智慧課堂概念

智能課堂不僅能從職業教育、高等教育等方面進行界定，還能從教育信息化、大數據時代、信息技術等視域背景下予以界定。新型智慧課堂能彌補傳統課堂缺陷，形成多維度智慧課堂，重構院校育人模式，以培養學生的學習力、自信心、專注力、自識力等方面為重點，讓學生身心全面健康成長。此外，多維度智慧課堂主要倡導學生自主學習和發現式學習，與“填鴨式”的傳統教學不同，能充分發揮學生的創造性，強化學生動手實踐能力。智慧課堂能為學生提供豐富的學習資源，使學生能夠掌握教材外的知識，開拓學生的眼界，為學生未來發展奠定堅實基礎。

三、結論

智慧課堂的開設優化了傳統的課堂模式，這一新型的教學模式更加注重學生之間、學生與專業教師之間的交流與合作，促使大學生更主動的投入到學習中，以此調動其課堂溝通熱情，深化教改的同時，實現課堂與互聯網深度融合。

參考文獻

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河北省教育科學研究“十三五”規劃課題

課題類別：一般課題

課題名稱：人工智能在教育現代化進程中的思維重構，課題編號：2004376