任務驅動型作文“一個人的畢業照”寫作指導

韓延明

備考熱題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

數年前，只有薛逸凡一個人的“北大2010級古生物專業合影”，讓她幾天之內成為熱門人物。當被問及為什么會選擇古生物這樣一個生僻專業時，薛逸凡不下百次地回答：“就是特別想學這個專業，就是為了圓兒時對古生物喜愛的夢。”2016年6月，安永睿成為北大該專業該屆的唯一畢業生。北京大學的古生物學專業從2008年創立至今，每年的畢業生都是一個，至今已是“六代單傳”，但該專業一直保留著。其實，該專業的學生很受學界和市場青睞。

對這樣一個特殊的專業和這些特殊的畢業生，你有什么看法？請從北京大學、古生物專業畢業生、高考學子三個方面選擇其一談談你的見解，闡釋你的理由。

寫作指導

這是一個典型的任務驅動型作文。就材料本身而言，可分為三層意思：一是北京大學從2008年至今一直開設“古生物學”這一冷門專業；二是薛逸凡、安永睿等考生選擇報考這一冷門專業；三是“古生物學”專業畢業生“很受學界和市場青睞”。

材料當中的“特別想學”“圓兒時對古生物喜愛的夢”清楚地揭示了答案。圍繞這些信息，可以提煉出這樣幾個關鍵詞：理想、追求、興趣、主見等。由這些詞擴展開來，就有“大膽追求理想，實現人生價值”“追逐夢想，彰顯個性”“興趣是最大的動力，是事業成功的法寶”“為人要有主見，不可亦步亦趨”等。再次，“古生物學”專業畢業生“很受學界和市場青睞”這一現象警醒人們，物以稀為貴，冷門專業也會受到熱捧。所以，有主見的人一定有用武之地。這一市場效應也提醒人們，要摒棄偏見，尊重并重用各類人才，特別是冷門稀缺人才。

素材及化用

強力素材1：日本著名的指揮家小澤征爾在參加一次世界頂級比賽時，被評委當場指出其演奏的篇章是完全錯誤的。小澤征爾毫不猶豫地與其對峙，說自己是沒有錯誤的。那位評委趾高氣揚，宣稱若不承認他的錯誤，就將面臨失去參賽資格的事實。在重壓面前，小澤征爾堅守心中神圣的音樂信仰，再次斬釘截鐵地放聲：“我演奏的，就是巴赫有名的D大調奏鳴曲，沒有任何錯誤。”剎那間，全場爆發出雷鳴般的掌聲。

化用例段：堅守是一種品質，需要毅力和信念的支撐。小澤征爾正是用超人的膽識和信念抱定對音樂的堅守，演奏出高亢激昂的華章。他登上的不僅僅是音樂的神圣頂峰，更是輝煌的人生巔峰。

強力素材2：我國著名書法家王羲之自幼練習書法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過，真正到了廢寢忘食的地步。沒有紙筆，他就在身上劃寫。久而久之，衣服都被劃破了。一次，家人把飯送到書房，他竟用饅頭蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當家人發現時，他已是滿嘴墨黑了。王羲之常臨池書寫，就池洗硯，時間長了，池水盡墨，人稱“墨池”。

化用例段：莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”有了興趣就有了動力；有了動力就可以樂此不疲無怨無悔，成就大業也就順乎天理了。王羲之愛好書法如癡如醉，終成名垂千古的書法大家；陳景潤愛好數學而致力攻克“哥德巴赫猜想”，成為家喻戶曉的“數學王子”。相反，沒有興趣的人生無波無瀾，如一潭死水，毫無生機。

例文精選

不拘一格育人才

□田晏如

六年磨礪，六年堅守，這是怎樣的專注與堅持？一個專業，一名學子，這是怎樣的潛心苦讀？發現、珍惜、培養人才，是作為高等學府的北大應該肩負的使命；不拘一格育人才，是對如薛逸凡、安永睿這樣稀缺人才最好的鼓勵，也是對知識的尊重，對國家的盡責。

愈冷，我們愈要堅守。在這個追逐利益最大化的時代，如薛逸凡、安永睿這樣專注于冷僻專業的人才如同鳳毛麟角，彌足珍貴。西北工業大學教授盧曉東表示，“古生物沒辦法讓人發財，但學古生物的一定是感興趣的人”。“人少，但他們就像寶石一樣珍貴”。因此，每一個志向高遠、信念堅定、卓爾不群的人，都值得禮贊。倘若人人都去報考就業容易、待遇優厚、地位體面的專業，倘若人人都跟隨大眾追求平庸與穩妥，何來古今中外無數克難攻堅的科學家？何來新興行業的萌芽和蓬勃發展？

一個偉大的時代，總需要一些擁抱夢想的偉人，需要能夠耐得住寂寞，兀兀窮年，嘔心瀝血于學問的人。這是何等珍貴的品質，這是何等高尚的堅持！所以，作為高校，我們更應該為這種不同凡俗的人才提供支持與鼓勵，讓他們脫穎而出，熠熠生輝，讓古生物學這個生僻領域煥發出耀眼的光彩。

國以才立，政以才出，業以才興。正是千千萬萬耀眼的人才鑄就了當今社會飛速發展的圖景。而對于稀缺人才，更需要大量的為他們的選拔與培養提供平臺與機遇的“伯樂”。不拘一格育人才，是一種膽識，更是一種責任。

康熙的雄才大略為人稱道，他的馭人之術更是無人能及。明清時期等級制度森嚴，但康熙勇于沖破慣例，力排眾議，大膽培養、起用漢人，這才鑄就了像范承謨、周培公、姚啟圣等眾多歷史名臣，他們為康熙王朝的空前盛世立下了汗馬功勞。

以史為鑒，我們難道不應該像康熙那樣不拘一格育人才嗎？若是因古生物專業冷僻或實用價值不高就阻斷如薛逸凡、安永睿這種人才發展的道路，豈不是愧對先祖“有大略者不問其短，有厚德者不非小疵”的遺訓嗎？周文王渭水訪賢，蕭何月下追韓信，劉玄德三顧茅廬，方成就泱泱大業。放眼世界，我們更應擦亮雙眼，發現那些隱藏于沙礫中的珍珠，讓他們熠熠閃光，彰顯價值。

愿大學責任至上，使命當先，不拘一格育人才；愿全社會拋棄偏見，任人唯賢，不拘一格用人才。讓那些具有專業技能的才俊們競相登上人生的舞臺，綻放光彩，造福人類。

評點

這篇議論文化用材料引出觀點，開宗明義，樹立“靶子”，做到有的放矢。作者先從反面入手，論述冷門專業受冷遇可能帶來的危害，再從正面論述“不拘一格育人才”不僅“是一種膽識，更是一種責任”，闡明重要意義。最后指明如何對待稀缺人才，收束全文。

（編輯：李躍）