初中語文閱讀教學有效性研究

練成文

摘要：閱讀一直是語文教學中的重難點，在考試中所占比例很大，因此教師在教學中要采取有效的策略和方法，提高語文閱讀教學的有效性，提高學生的文學素養及個人綜合素質。如今我國中學在閱讀教學方法上還不夠完善，本文就相關問題進行了研究，提出幾點意見。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0046

提升學生的閱讀能力是語文教學中的重要目標，也是教學的主要組成結構，教育體系和課程改革讓閱讀在教學中越來越受到重視。然而，目前我國的初中語文閱讀教學基本是一種靜態的教學模式，教師對于閱讀鑒賞的教學只是流于表面形式的理解，沒有帶領學生進行深入的探討，這種教學方式不僅不能豐富語文的魅力，反而讓學生產生對閱讀逆反的心理。因此，一系列有效教學策略的提出非常必要。

一、初中語文課堂閱讀有效性教學的重要性

語文閱讀是一種交流方式，它是信息接受與文字理解的過程。日常生活中，閱讀是人們應具備的最基本的能力，是生活必不可少的一種能力，所以在教學中有必要加強培養學生的閱讀能力。隨著時代的快速發展，教育問題已成為了全球共同的焦點，新課標的出臺促使教學內容和方式上的改革，提高教學的有效性成為一個重要問題。

二、初中語文課堂閱讀的現狀分析

我國初中語文閱讀教學模式較單一，一直都是采用備課的方式，一般都是教師將自己對文章的理解給學生進行講解和分析。在這種教學方式中，學生沒有充足的時間對文章進行深度的掌握，導致學生被動地接受知識，這讓教學事倍功半，有效性不足。

1. 教師對課前的準備不充足

完整的一節語文閱讀課離不開教師充分的準備，但有部分教師在教學前并沒有制定目標，也沒有預先進行內容的指導，這導致學生對文章沒有初步的理解，閱讀時也是盲目地大概瀏覽。

2. 教師對學生的指導過少

在語文閱讀課堂中，教師對學生應給予適當的指導。實際上，在教學中，教師只是單純地將自己對文章的理解講解給學生，沒有指導交流的過程，這導致學生沒有深入地理解掌握文章。

3. 沒有開展拓展性閱讀

教師在教授語文閱讀時，沒有針對學生開展適當的課外拓展性閱讀，這使學生的閱讀范圍過窄，除了掌握所學的閱讀知識外，學生對相關知識沒有了解，形成不了知識體系，這很難通過閱讀激發其想象力，易使學生失去閱讀熱情。

三、提高初中語文閱讀教學有效性的措施

針對如何提高初中閱讀教學的有效性有以下幾點措施：

1. 教師在課前要有充分的準備。具體來說，教師要根據對文章的理解來為學生制定學習目標，在課前給予學生相關的指導，讓學生有目標地閱讀，拓寬其認知面；教師的指導能讓學生更深入理解作者的寫作意圖、寫作方法等，提高其文章鑒賞能力，能讓學生站在寫作的角度感受作者想要表達的內容。

2. 教師在課堂教學后還可以根據作者的指導思想、寫作主題進行拓展延伸，給學生介紹相關作品拓寬其閱讀面，加深學生對作者及文章的了解，豐富其知識量。

四、提高閱讀教學有效性的方法

1. 激發學生的閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，因此激發學生的閱讀興趣是提高閱讀教學有效性的重要基礎，我們對任何事情的興趣都是在參與中獲得，在參與過程中體會、聯想、得到樂趣。所以，在教學中，教師可以引導學生展開細節上的聯想和體會，推測情節的發展等來激發其積極參與閱讀，讓學生樂在閱讀、享受閱讀。

2. 設置情景促進閱讀

設置情景是讓學生主動完成閱讀的有效方式，當文章中有一些難以理解的文字時，可以通過在情景中用口語的形式表達，更易于學生的理解。例如，在教學《十三歲的際遇》這一課文時，教師可以建立一個開學現場，通過學生表演的形式讓其理解作者在入學時的心境，針對作者的誓言讓學生體會作者的心態，了解文中“我沒有忘記我的誓言”這一句話的含義。通過將書面的內容用情景表達幫助學生加速掌握文章的中心思想。

3. 合作學習

相比于網絡教學，學生在學校能和同齡人儀器合作學習，共同進步，這是學校這一學習環境的優勢。同一個班級年齡相差不大，在溝通上使得他們容易產生共鳴，對于現在大多數的獨生子女來說是一個找到歸屬感的好途徑。在語文閱讀教學中，可以運用合作學習的方式來進行教學，例如在教授《論語》時，可以要求小組合作朗讀表演，在學習“有朋自遠方來，不亦說乎”這句時，可以通過一個學生閱讀，兩個學生擁抱來表達。將朗讀和表演結合起來，更有感染力。

4. 注重留白，給學生自主空間

教師應充分利用閱讀材料，適時地留白來調動學生的閱讀潛能，充分發揮其想象力。例如，教師可以有意識地在最佳時機將自己的理解隱藏，留給學生一定的想象空間，鍛煉其發散性思維，增強其自主能動性。

5. 教師對教學要加強反思

教師要追求閱讀教學的有效性，不斷加強對教學效果的反思，對于日常的教學行為和習慣，反思教學的有效方法。不僅要從教學任務的角度思考有效性，還要從學生的角度考慮他們能收獲什么，所教內容對于學生來說有什么實質上的意義。通過借鑒其他教師的優點，不斷地修正與完善教學方式和方法，促進教學高效地展開。有效的教學能喚醒學生潛能和對生活的美好向往。

五、總結

綜上所述，當前重要的是加強初中語文閱讀教學的有效性。經過對目前教學現狀的分析，教師在教學中要利用科學靈活的手段和方法，在充分掌握教學內容的基礎上，為學生制定合理明確且合適的學習目標，在教學中給予學生適當的指導來提高閱讀理解效果，培養其自主學習能力，加強師生間的交流。通過各個方面的不斷完善來讓語文閱讀教學的有效性得到不斷提高。

（作者單位：廣東省富林鎮中學 527300）