提高學生語文創新能力要注重開展實踐活動

趙海軍

【摘 要】綜合實踐活動課程是新課改的一個亮點，更是教育專家們非常關注的一個熱點。綜合實踐活動作為一門新的課程，既是一項探究實踐創新的過程、又是一項培養學生綜合實踐體驗能力的過程。具有與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，它包括課程的理論基礎、課程的觀念、課程的性質等。綜合實踐活動課程以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，呈現在廣大教育工作者的面前。基于此，文章主要從敢于沖破寫作藩籬，讓學生放開手腳作文、廣泛開展語文活動，在活動中提高學生語文創新能力、投身社會實踐，讓學生充分展示語文創新才能四個角度去研究，僅供參考。

【關鍵詞】敢于沖破藩籬；開展語文活動；投身社會實踐

前言

我們的傳統教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據教育部最近一次全國性調查顯示，我國中小學目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創新教育的一個顯著特征是重視學生的實踐能力，只有在實踐中，學生的創新意識、創新擔神才能轉化為創新能力，否則，創新意識會談化，創新精神會消退，創新能力也只是空中樓閣。

1.敢于沖破寫作藩籬，讓學生放開手腳作文。我們在作文創新教學中，首先在內容上大膽突破，提倡“揚個性、抒心靈”。中學生處于思想是活躍時期，情感豐富，心中充滿著對未來的美好向往。我們要求學生“我手寫我心”，怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的思想，也應鼓勵他們能說真話的精神，不怕思想偏激，只怕文章沒有思想。如一些學生尖銳評說學校教育：《語文課，讓我歡喜讓我憂》《標準化試題，下崗吧！》《學習，什么時候輕松起來？》等等。

2. 廣泛開展語文活動，在活動中提高學生語文創新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養青少年的成人意識”為主題，向學生公布基本書目，以班級、小組為單位進行閱讀評比。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評判能力。二是開設選修課，要求學生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的語文能力在爭辯中撤煉。四是創辦學生文學社。學生自己結社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發揮學生創新能力提供了繽紛的舞臺。

3.投身社會實踐，讓學生充分展示語文創新才能。“外面的世界很精彩”，讓學生關注社會。積極參與社會實踐，是提高學生創新能力的有效方法。一是開展社會調查，利用節假日，組織學生深人街道、工廠、農村調查采訪，然后寫成調查文章。二是考察環境，環境問題越來越成為世人關注的焦點。利用雙休日，組織部分學生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領學生尋古攬勝不僅能豐富學生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。

4.人生舞臺，放飛理想的搖。學生在學校學習，難免有時會感到疲勞，為了使他們身心健康成長，需要給他們一個舞臺，讓他們去表演。表演能陶冶學生的情操，增強學生發現美、感受美、熱愛美、追求美的能力。使學生處于一種興奮愉悅狀態，增強他們的想象力，把他們帶到藝術的境界中，靈魂得到凈化，從而更好地提高學習效率。第三單元活動課是“粉墨登場樂一回”。這是根據戲劇學習需要安排的活動。“戲劇小社會，人生大舞臺”。戲劇、電影作為一種文化，反映著現實和人生，也表現著人類美好的精神追求。劇本的改編和表演是人們認識現實和憧憬理想的活動過程。也是人們感受戲劇語言藝術魅力的重要途徑。因此，應讓學生盡可能多地在劇本改編、表演中體味人生，熟悉戲劇語言藝術。學習戲劇單元課文后，同學們都積極行動起來編寫劇本。一個班改編演出了《雷雨》大結局，演得非常成功。另一個班把《雷雨》改為現代版，命之為《周樸園新傳》。雜揉了《雷雨》、《長亭送別》、《哈姆萊特》等劇的劇情，進行了角色的的竄接，年代、國界的移位。演出獲得意外轟動的成功。同學們捧腹大笑、掌聲雷動。還有一些同學表演了家訪、校園生活片斷等，他們扮演著家長、班主任等角色，開心極了。通過角色錯位，他們也體會到家長、老師的不易，內心受到震動。表演活動不僅調動了同學們學習的積極性，而且情感體驗更加豐富，思想更加成熟。這為他們以后步入社會奠定了良好的基礎。受到同學們的普遍歡 迎。他們由衷地說：語文活動課是我們放飛理想的搖籃。實踐證明學生自主選擇的愿望是強烈的，主動發展的潛能是巨大的。我們教師要創造條件讓學生自主選擇。讓更多的學生能夠表現，體驗成功的快樂。從而使他們擁有健康的心態，健全的人格和自信的人生。

結束語

豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學生的視野，充實了學生的知識，更重要的是在活動中使學生進一步認識自己，認識了社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，它有創新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學生語文創新能力。

【參考文獻】

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