學(xué)困生也有春天

梁錦斌

（廣東省深圳市龍崗區(qū)布吉街道可園學(xué)校 廣東 深圳 518000）

【摘要】 在學(xué)習(xí)龔錫蓉老師的“幫助學(xué)困生順利跨越學(xué)習(xí)困難”的專(zhuān)題研討中，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了有不同學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的產(chǎn)生機(jī)理，表現(xiàn)特征和形式，以及如何面對(duì)，了解和幫助這些學(xué)困生順利跨越學(xué)習(xí)障礙的一些方法技巧。受益匪淺，下面就學(xué)習(xí)過(guò)程的一些收獲整理一下，以便使我們?cè)诠ぷ髦腥绾螏椭鷮W(xué)困生走出低迷，增強(qiáng)自信有所借鑒和使用。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-010-02

一、現(xiàn)實(shí)情況及描述

由于目前我國(guó)在腦神經(jīng)引起的學(xué)習(xí)困難方面認(rèn)知度低，這方面的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和治療師非常貧乏，即便是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，效果也非常有限，而最好的“療效”是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的接納、鼓勵(lì)和贊賞。一片土地，無(wú)論多么貧瘠，總有一種作物適合栽種。每一個(gè)學(xué)生都是一片獨(dú)特的土地。作為教育工作者的我們，應(yīng)該努力地引導(dǎo)這些學(xué)困生在自己的領(lǐng)土上種出自信的花朵。用我們?nèi)宋那閼眩脽o(wú)私的大愛(ài)，給孩子們種下一個(gè)溫暖的春天。

首先，我們來(lái)回顧一下問(wèn)題學(xué)生的形成路線：

其次：兩個(gè)耐人尋味的公式：

1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1=2.36

0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9=0.35

意思在于每天鼓勵(lì)一點(diǎn)點(diǎn)，和每天淡漠一點(diǎn)點(diǎn)，差距真的是天壤之別。

學(xué)困生內(nèi)心自卑、性格內(nèi)向、感情脆弱，是真正的弱勢(shì)群體，他們更需要周?chē)擞绕涫墙處熀屯瑢W(xué)的關(guān)愛(ài)。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到一些孩子在交往過(guò)程中十分羞澀或者內(nèi)向，甚至出現(xiàn)社交障礙，現(xiàn)在通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以更好地理解和幫助他們。

二、各路專(zhuān)家的實(shí)踐研究交流

1.學(xué)校、教師方面

在教學(xué)過(guò)程中，多給予他們關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。為了提高他們的自信心，我會(huì)開(kāi)展一些班集體活動(dòng)，給他們提供展示自己才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而提高自我效能感！

對(duì)待學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜又細(xì)致的工作，不可能通過(guò)一兩次談話就能改變，直到畢業(yè)也可能沒(méi)太大的效果，但轉(zhuǎn)化的過(guò)程最能體現(xiàn)教育的本質(zhì)。多給予他們關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。提高他們的自信心，多開(kāi)展一些班集體活動(dòng)，給他們提供展示自己才華的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.老師們的看法

師1：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師要是多關(guān)心一點(diǎn)他就有很大的變化，有時(shí)還真的影響他的一生，我們當(dāng)老師的真是一個(gè)良心活，多看看那些學(xué)習(xí)困難孩子的作業(yè)，多當(dāng)面改改，多感受一下他們的困境，他們以后的生活觀念都會(huì)變得，生活也就變了，人生也就不一樣了。

師2：會(huì)開(kāi)展主題班會(huì)，夸夸身邊的好同學(xué)，分成小組，每個(gè)同學(xué)輪流夸夸小組中的成員，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，并記錄下來(lái)，張貼在教室里。另外，對(duì)于學(xué)困生，提前對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，之后在課堂上讓其展示，慢慢來(lái)獲得自信。

師3：現(xiàn)在的孩子，由于社會(huì)和家庭以及其他方面的原因，很容易形成自我為中心的狀況，在他們的成長(zhǎng)中，遇到問(wèn)題不能很好的得到解決后，就容易形成孤僻、內(nèi)向、情感脆弱等問(wèn)題。所以學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造良好的氛圍，幫助孩子形成良好的品格，培養(yǎng)責(zé)任感，勇敢面對(duì)問(wèn)題。這樣就可以減少很多社會(huì)問(wèn)題。

師4：對(duì)學(xué)困生而言，他的放棄還不算完全放棄，你的放棄也許就導(dǎo)致一個(gè)孩子的永遠(yuǎn)放棄，所以我們做老師的永遠(yuǎn)不能放棄他們。要不斷地引導(dǎo)關(guān)愛(ài)他們，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)兒，也許不會(huì)起到什么實(shí)質(zhì)作用，但是對(duì)我們的教學(xué)也不會(huì)有什么影響，如果我們沒(méi)做一點(diǎn)點(diǎn)兒，可能的后果就是一個(gè)孩子的放棄，對(duì)其他的也沒(méi)有什么影響。因此我們對(duì)待學(xué)困生的時(shí)候，要尋找盡可能多的方法來(lái)幫助他們，盡可能有效的方法來(lái)引導(dǎo)他們，課常內(nèi)多注意他們，多用各種方式來(lái)引起他們的注意，用學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)進(jìn)行幫扶，學(xué)生間結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，也能通過(guò)其他學(xué)生更多的了解他們的所求，自始至終都要讓他們處于關(guān)愛(ài)之中，如果自己覺(jué)得能把學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)給提高上去就是自己最大的成功，那么動(dòng)力也會(huì)有，成績(jī)好的學(xué)生成績(jī)是自己學(xué)出來(lái)的，困難學(xué)生的成績(jī)提高才是我們的功勞。我覺(jué)得聽(tīng)了所講，對(duì)自己未來(lái)如何正確對(duì)等學(xué)困生有很大幫助，我會(huì)盡一切努力來(lái)幫助他們，關(guān)愛(ài)他們。

3.家庭很重要

學(xué)困生的形成不是一朝一夕的，是長(zhǎng)期的不良習(xí)慣造成的，如注意力不集中，好動(dòng)等，如一開(kāi)始就引起家長(zhǎng)的注意并立即糾正，就不會(huì)發(fā)展到后來(lái)那么嚴(yán)重的程度。很多家長(zhǎng)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)困難癥知之甚少，或者知道自己的孩子屬于這種情況后不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，所以如果有普及這方面知識(shí)的免費(fèi)課程能提供給家長(zhǎng)，讓他們有正確的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到有切實(shí)有效的方法可以幫助孩子有所改善，相信他們還是愿意去嘗試的，所以如果教育部門(mén)或者社會(huì)援助等部門(mén)能有這樣的公益宣傳和課程就好了。

4.來(lái)自學(xué)困生的聲音

我雖然學(xué)習(xí)上有困難甚至有障礙，我最想讓老師同學(xué)不要嘲笑我，多關(guān)心我，老師上課時(shí)能注意到我，讓我聽(tīng)的明白，聲音大點(diǎn)，字正腔圓，語(yǔ)速慢點(diǎn)，如果再配合文字或畫(huà)面，那我會(huì)理解的好一點(diǎn)，課后希望能得到老師同學(xué)的幫助，讓我有信心也能感受到大家的關(guān)心，也會(huì)使我對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)希望，我希望能得到更多人的理解關(guān)愛(ài)與包容，在任何場(chǎng)所不會(huì)受到別人異樣的眼光，也能希望自己能得到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，我也想和大家一樣發(fā)展，只是我的讀寫(xiě)有一定的障礙，我想通過(guò)老師同學(xué)及家長(zhǎng)社會(huì)的幫助，我會(huì)慢慢的提高，做一個(gè)更好的我，不會(huì)讓老師同學(xué)家長(zhǎng)失望。

三、對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)該遵循一些原則

（一）遵循“平等相待一視同仁”的原則

在我的班級(jí)里的所有學(xué)生，不管是哪一類(lèi)學(xué)生我都會(huì)一視同仁，沒(méi)有偏向。每學(xué)年的開(kāi)學(xué)之初我都會(huì)在班內(nèi)給全班學(xué)生說(shuō)明：你在家里再嬌慣，只要是走到學(xué)校就與別的同學(xué)一樣，沒(méi)有人會(huì)嬌慣你；你在家里再懶，只要是走進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律，該干的活就得干，該值日時(shí)就要按時(shí)值日，不能搞特殊；你的成績(jī)好與不好老師也不會(huì)偏袒與誰(shuí)——總之，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初我會(huì)開(kāi)一個(gè)特別的班會(huì)，讓全班同學(xué)知道他的班主任老師是一個(gè)一視同仁的老師。請(qǐng)同學(xué)們不要搞特殊，學(xué)校是有紀(jì)律的，不遵守紀(jì)律就要受批評(píng)，凡是遵守紀(jì)律的都是好孩子。在日常的教育教學(xué)中也要如此。像班級(jí)一月一次的調(diào)換桌位，應(yīng)當(dāng)是遵循平等相待原則，這樣，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)鬧意見(jiàn)的。對(duì)懶散型這類(lèi)孩子也能做到一視同仁，他們有時(shí)因?yàn)樘珣校荒芗皶r(shí)完成作業(yè)，老師就讓他們補(bǔ)上。有的孩子不愿值日，班主任就讓組長(zhǎng)責(zé)任分工到每位同學(xué)，這樣就治了那些懶孩子的惰性。并且要曉之以理，讓他們明白每個(gè)人都是班集體的一員，人人都要為這個(gè)集體出一份力。這樣日子久了，“懶漢們”知道躲不過(guò)也就不再偷懶了。

（二）給特殊學(xué)生傾注更多的關(guān)愛(ài)、多談心交流

對(duì)于學(xué)困生我們還應(yīng)做到：1.主動(dòng)找家長(zhǎng)了解以前的學(xué)習(xí)和生活狀況；2.私底下找他溝通，追問(wèn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因；3.對(duì)癥下藥，因材施教，一對(duì)一認(rèn)真輔導(dǎo)，由簡(jiǎn)到難，找到其興趣所在，適時(shí)鼓勵(lì)和贊美，讓其身心愉悅，有學(xué)習(xí)動(dòng)力；4.在學(xué)習(xí)上多關(guān)注，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，不斷挖掘其內(nèi)在潛能，讓其找到目標(biāo)和前行的方向；5.常言道：每一片貧瘠的土地上，都有適合其生長(zhǎng)的種子，堅(jiān)信，只要方法對(duì)了，困難必然迎刃而解；6.多給他們展示的機(jī)會(huì)，多給他們施展才華的舞臺(tái)，相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要用心做了，總會(huì)有進(jìn)步，每天鼓勵(lì)一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，就會(huì)看到曙光。

四、學(xué)困生的春天

有的家長(zhǎng)確實(shí)是不愿承認(rèn)他的孩子有哪些方面的障礙，事實(shí)上孩子和家長(zhǎng)在生活中還是有自卑和不自信，要是明確的給老師說(shuō)了，老師會(huì)原諒孩子的很多反面，老師也不會(huì)像要求其他孩子一樣的完成學(xué)業(yè)，孩子受的苦還少些，我們老師要是發(fā)現(xiàn)了，給家長(zhǎng)單獨(dú)談?wù)劊o孩子也更多的關(guān)心和可能的特許，有更好的因材施教。

讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每一節(jié)課都有所收獲，及時(shí)幫助，積極引導(dǎo)，課上課后多鼓勵(lì)，用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)困生也有自己的閃光點(diǎn)，一個(gè)問(wèn)題的回答，一個(gè)完美的解答，一次漂亮的作業(yè)，一次認(rèn)真的聽(tīng)講，也許就是從一次一次這樣那樣的與眾不同，讓他們體會(huì)到被人表?yè)P(yáng)的喜悅，自己取得一次成功的興奮，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)對(duì)自己有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，我能行，我也可以會(huì)，信心是一個(gè)學(xué)困生成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，只要有一顆渴望成功的心，那么他離成功也就不遠(yuǎn)了，與別人比不行，與從前的自己比是成功的，愿每一個(gè)學(xué)困生都會(huì)有自己的春天。