“細節(jié)德育”與高中化學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合分析

易波

（湖南省湘陰縣第一中學(xué) 湖南 湘陰 410500）

【摘要】 高中化學(xué)科目涉及的知識點非常豐富，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都具備了一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要對知識點進行細致的劃分整理，進行分析理解，部分知識需要熟記，才能從根本上掌握高中化學(xué)知識。在高中化學(xué)教學(xué)活動中，教師根據(jù)學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主積極地進行學(xué)習(xí)，同時，教師要關(guān)注教學(xué)細節(jié)的進行，將“細節(jié)德育”與高中化學(xué)教學(xué)進行有機結(jié)合，將兩者的優(yōu)勢共同發(fā)揮出來，促進高中化學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】 細節(jié)德育 高中化學(xué)教學(xué) 結(jié)合

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-021-01

前言

高中化學(xué)課程，應(yīng)該具備一定的人文背景，體現(xiàn)出人文內(nèi)涵。化學(xué)課程并非一堆枯燥無味的知識，與我們的生活息息相關(guān)，化學(xué)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵和道德素養(yǎng)，能夠起到積極的作用，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為思想道德素養(yǎng)過硬的綜合型人才。在高中化學(xué)教學(xué)中，如何將“細節(jié)德育”理念融入，發(fā)揮化學(xué)知識與德育知識的雙重優(yōu)勢，是高中化學(xué)教育工作者要探討的重要課題。

一、運用化學(xué)家的事跡激勵學(xué)生

當前科技飛速發(fā)展，為人類的生活創(chuàng)造了極大的便利。這些發(fā)展是通過一代代科學(xué)家的努力得來。在人類的歷史長河中，有許多化學(xué)家為了化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不懈努力，付出汗水甚至生命健康，來獲得新發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在的高中化學(xué)教材，化學(xué)家的事跡通常以附加的小字部分出現(xiàn)，不列入考試大綱，學(xué)生自然不太關(guān)注。這造成了學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的缺失，未能理解到化學(xué)學(xué)習(xí)也能與德育教育有機結(jié)合。學(xué)習(xí)都是艱難的，沒有學(xué)習(xí)是輕輕松松不暇思索不付出努力就可以做到的，學(xué)生須知高中化學(xué)知識也需要我們付出汗水甚至淚水來解疑答難。化學(xué)家的事跡是真實的教材，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的道路上克服障礙，持續(xù)發(fā)展。教師可以在教學(xué)互動中不時滲透化學(xué)家的感人事跡，幫學(xué)生樹立榜樣，在學(xué)習(xí)知識的過程中不忘德育教育，讓德育教育春風化雨般滲透進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

二、通過習(xí)題的選擇可以滲透德育教育

教師在選擇習(xí)題的時候，需要進行探索思考，將具有德育教育理念的習(xí)題介紹給學(xué)生，或者注重化學(xué)知識在人民生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，將應(yīng)用型習(xí)題介紹給學(xué)生。在做習(xí)題的過程中，讓德育教育潤物細無聲地滲透入學(xué)生的心田。

（一）提高學(xué)生愛國熱情

例如，在講授到煉鋼煉鐵技術(shù)的時候，教師可以介紹我國古代的冶煉技術(shù)。我國的冶煉技術(shù)一直在世界上處于領(lǐng)先地位，歷代挖掘的金屬器皿可以為證。吳越寶劍距今幾千年歷史，到現(xiàn)在仍然散發(fā)著獨具魅力的金屬光澤，并且仍然可以使用。這樣的例證提高了學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生了解到祖國勞動人民的聰明才智，提高了學(xué)生的愛國熱情。

在講授有機物時，教師引入火箭燃料的內(nèi)容，講授我國載人航天事業(yè)的發(fā)展。當前我國已經(jīng)將自己的宇航員送入太空，航天技術(shù)發(fā)展位列世界前列。火箭燃料如何配比，采用了何種反應(yīng)。在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識的過程中，教師與學(xué)生都得到了國家榮譽感的熏陶，讓學(xué)生更加樂于參與化學(xué)學(xué)習(xí)，為祖國的科學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

（二）想學(xué)生滲透環(huán)保理念

愛國愛家愛我們生存的環(huán)境，一直是學(xué)校德育教學(xué)對于學(xué)生的重要指導(dǎo)。在化學(xué)課上，教師可以運用化學(xué)知識講解生活中的部分現(xiàn)象是如何發(fā)生的，我們應(yīng)該怎樣避免環(huán)境的損傷。

例如，講解有機物對于環(huán)境的影響時，教師可以運用掛圖方式向?qū)W生展示富營養(yǎng)化對于我們生活的影響。富營養(yǎng)化的胡海布滿綠藻，對于人民生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大的影響。而這些是由于生活中常用的清潔劑導(dǎo)致的，也有一些是因為工廠排出的工業(yè)廢水中的有機元素導(dǎo)致。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會更加了解我們的生活對于環(huán)境的影響，而較差環(huán)境又會對我們的生活造成多大的不便，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

（三）指導(dǎo)學(xué)生分辨?zhèn)慰茖W(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重唯物主義思想的引導(dǎo)。在我國民間，存在著許多利用化學(xué)知識進行誆騙斂財?shù)男袨椋麄冞\用的化學(xué)知識都是較為基礎(chǔ)的，但是卻非常有煽動性。教師可以在課堂上進行部分展示，指導(dǎo)學(xué)生分辨?zhèn)慰茖W(xué)和運用科學(xué)進行不良活動的行為。

結(jié)束語

總之，教無定法，學(xué)無定法，德育教育的方式方法和教育環(huán)境應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特征以及當時的教學(xué)情況進行相應(yīng)的調(diào)整，靈活運用各種方式，積極探索，努力實踐，將德育教育的細節(jié)滲透到高中化學(xué)課程當中，讓化學(xué)課充滿人文關(guān)懷，讓化學(xué)知識與思想品德的教育培養(yǎng)融為一體，有機結(jié)合。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，展現(xiàn)課堂的魅力，在高中化學(xué)課程當中做好教書育人的工作。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳繼云.“細節(jié)德育”與初中化學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合分析[J].考試周刊，2016（10）：126-126.

[2]石穎娜.“細節(jié)德育”與初中化學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合[J].情感讀本旬刊，2016（8）：33-33.

[3]徐成忠.“細節(jié)德育”與初中化學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合探究[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2011，08（10）：163-163.

[4]劉曉敏.“細節(jié)德育”與高中化學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合分析[J].教育科學(xué)（引文版），2017（3）：00161-00161.