項目化教學在藥物制劑技術課程中的有效運用

馬莎++李倩

【摘 要】當前，在藥物制劑技術課程教學中，以往老的教學形式已經和實際需求不相適應，因而，深化藥物制劑技術課程改革顯得尤為重要。本文立足當下制藥企業的實際需求，結合藥物制劑課程的設置情況，針對藥物制劑技術課程運用項目化教學方式開展了初步的探討。

【關鍵詞】藥物制劑技術；項目化教學；探索

引言

項目化教學就是要學生結合所學的理論知識，以項目為主要實踐形式，自主在項目實踐中利用理論知識完成相關計劃，教師則不直接參與其中，而是僅僅提供必要的指導和咨詢服務。理論教育的最終目的是指導運用于實踐活動。因此，作為一門應用型的課程，藥物制劑課程教學必須在理論教育的基礎上做好實踐鍛煉?；谶@一出發點，本文探討了項目化教學在藥物制劑課程教學中有效運用的相關問題。

一、現有藥物制劑技術課程教學方式中存在的問題

（一）現有教學模式割裂了理論與實踐的結合

當下，在藥物制劑課程的教學中很多教師都沿用以往的教學形式。這種形式偏重于理論教學，忽略實踐應用，理論和實踐基本處于割裂狀態。這就導致在這種教學形式下成長起來的學生畢業以后所學理論無法在實際崗位中得到有效應用。學生普遍的直觀感受就是在學校一無所獲。

（二）現有教學模式缺乏與學生的互動交流

在現有教學模式下，教師的主要任務是站在講臺單純的進行理論性講授，而學生則是單方面的在課堂傾聽。課堂中與學生的交流非常缺乏，學生的思維活動不能有效的被帶入到所講授的內容當中。這就容易導致學生注意力不集中，課堂教學效果差等問題，嚴重降低了教學的趣味性和廣大學生的學習的積極性。

（三）現有教學模式與用人崗位需求不相適應

教育的目的最終是要把對口的人才輸送到社會生產各個領域，特別是在職業教育方面，教學課程設置與社會生產崗位需求的適應性要求極強。而藥物制劑技術課程就是這樣一門實踐運用性非常強的一門課程，它的教學質量的優劣程度直接關乎學生畢業后的崗位適應性。然而，從現實來看，這種教學方面目前已經很難適應社會實踐中崗位的需求。

二、項目化教學方式運用要點

（一）項目選擇要適當

采取項目化教學的目的是提高學生理論與實踐的結合程度，充分調動其學習的積極性，提高其對課程內容的實際掌握程度。因此，教師在為學生設定項目的時候，一定要注意對口學生的情況，有針對性的設定，不要太簡單，也不能太難，最好還有些趣味性，同時要注意與實際應用的結合。這樣不僅能夠激發學生的學習主動性，增強學習自信，而且可以使學生高效的掌握理論知識，提高實踐技能。

（二）以社會需求為導向

項目設計要圍繞提高學生的技能水平和操作能力為出發點，詳細了解社會崗位需求對學生技能和綜合條件的基本要求，結合學生的職業發展路徑，有側重的進行項目的選擇和設計，只有項目與學生職業規劃、社會崗位需求條件相適應了，才能真正起到提高學生就業能力的目的。通常情況下，職業院校在學生實訓基地建設方面比較欠缺，因此科學的項目設計顯得尤為重要，既要達到提高學生技能的教學目的，也要綜合考慮項目成本。

（三）項目要以學生為主導

因為藥物制劑技術課程操作性強的特點，在項目設計中要注意讓學生成為項目全過程的參與者和主導者。對于課程中的相關內容，要結合企業需求設計實際模擬情景。在項目實施的不同階段，要鼓勵學生積極發揮其主觀能動性，促其成為項目實施的主導力量。而作為教師則僅僅提供適當的咨詢幫助。教師應當全過程監督學生對項目設計和過程的實施，對于出現偏差的要及時予以糾正。

（四）營造現實工作場景

為了使項目更加貼近現實工作場景，教師可以把參與項目的學生分組分類，將項目流程劃分為現實生產中的幾個板塊，以此增加項目的趣味性。在此過程中教師要注意引導并對每個小組進行客觀公正的評價，指出其好的一面和不足的一面。

（五）進入對應企業進行見習訓練

在前期項目模擬訓練的基礎上，學校要依據教學安排，為學生適度安排幾次到企業見習訓練的機會，以此來鞏固和拓展所學知識。學校也可以創造條件把教學課堂移動至企業生產現場，通過實地講解企業生產流程、工作原理等，增強學生的學習直觀感受。

（六）以項目論文升華理論所學

由于項目化教學是一個相互聯系的系統化過程，每一個階段完成以后的小結不能總體上檢驗出學生的掌握程度。學生通過項目論文的寫作，找出各環節數據之間的關系，找到項目各模塊間的因果聯系，不僅進一步加強了理論知識和技能，而且還可以更深層的了解分析項目的實施成果，站在理論的高度來回顧項目實施的整個過程。這樣不僅鞏固提高了學生的理論和技能，還可以使學生今后能夠更好的滿足企業的需求，更好地服務于地方經濟，進而貢獻出更多更好的社會價值。

三、采取項目化教學的優勢

（一）學生的主觀能動性得以充分激發

本課程主要設置在職業院校，而這類院校的學生理論知識基礎相對比較薄弱，同時對于課堂的理論學習也缺乏興趣。項目化教學把藥物制劑技術課程的內容以項目的形式呈現出來，學生可以形象直觀的在實際中掌握和應用課程內容，也可以在實際操作中檢驗學習的效果，學生在項目設計、項目實施等整個過程中發揮主導作用。

（二）學生的綜合能力得以有效提升

項目教學法是基于讓學生自主學習的一種教學模式，旨在培養學生的綜合職業素質、資料檢索能力、項目設計能力。對于提高學生綜合技能水平具有十分顯著的效果，

四、結束語

綜上所述，項目化教學在藥物制劑技術課程教學中的積極作用非常明顯，既可以調動學生的學習積極性和主觀能動性，也可以進一步鞏固學生的理論和實踐技能，增強課堂知識與企業需求的崗位適應性，有效增加了學生的就業技能。

作者簡介：馬莎（1984.8-），女，民族：回，籍貫：云南省蒙自市，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：中藥藥劑學。

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