提升高職院校校內實訓資源利用率的實踐研究

（樂山職業技術學院，四川 樂山 614000）

摘要：本文根據國內外校內實訓基地建設情況，著重從資源如何整合利用，自查我們還存在的問題，針對目前存在的管理制度不完善、校內實訓室運行不暢、師資隊伍建設滯后三大問題提出行之有效的解決辦法，并反思如何進一步在管理上與現代化手段進行結合，提升校內實訓資源的利用率。

關鍵詞：校內實訓；管理制度；師資隊伍建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0257-02

培養高素質技術技能型人才是高職院校人才培養目標所在。高素質技術技能型人才的培養是多方位的，不能僅僅依靠教學的某一個環節，而是應該要靠各個環節的相互配合，共同完成。其中校內實訓作為培養學生實踐動手能力的重要基地，是高職院基礎能力建設的核心。提高校內實訓實踐中心的建設，高效利用資源，已經勢在必行。

目前國內就如何高效利用校內實訓有限資源、提高利用率等主要從以下幾個方面進行了研究：其中胡芳等人對高職院校校內實訓資源配置的有效性分析發現，高職院校校內實訓資源配置技術有效利用的專業占50%，其中規模有效和整體有效的專業占33.33%，學院校內實訓資源的投入和產出匹配程度不高，大部分專業的投入并未實現有效的產出，整體效益偏低。結合我系實際情況對現存在問題進行梳理，同時針對現有的問題提出解決方案。

一、校內實訓建設存在的問題

（一）管理制度不完善

目前在校內實訓基地的使用率和資源整合上夠理想，糾其根本原因是管理制度的落后和不夠完善，藥學系現有的一套管理制度，主要包含《藥學系校內實訓基地管理制度》、《實訓室操作安全管理制度》、《學生實訓守則》、《實訓中心主任職責》等，但是這些制度在實施和運行時還有很多不夠完善的地方，需要進一步研究制定每個崗位的職責和落實考核制度。

（二）校內實訓室運行中的問題

目前，學院層面對藥學系經費投入上相對不足，導致設備生均較低，使用需求和硬件設備、師資隊伍之間矛盾日漸突出。目前各實訓室的設備使用相對緊張，出現了同一實訓設備在多個實訓室之間頻繁流動，但是流動使用的監管卻跟不上，存在實訓器材和設備損壞、維修不及時甚至遺失的風險。加上崗位設置也不夠合理以及實驗員缺乏，管理責任難以落實到位、實訓室設備和耗材管理不夠規范、耗材申報流程沒有優化，在一定程度上造成了浪費等問題。

（三）師資隊伍建設滯后

校內實訓在開展實訓過程中，由于藥學專業群涉及到一些危化試劑的使用、動物實驗的開設等。對師資隊伍的要求高，需要在實訓的過程中配備專業實驗員，要求專業實驗員和理論教師同時在實訓的過程對學生進行指導，以確保實訓室項目安全有序地展開，同時教學目標能夠實現，但是由于實驗員的短缺，以及部分專業沒有精準對口而出現在實訓過程中操作不夠規范，同時也導致實訓項目的能力目標達成大打折扣。這些都是亟需解決的問題

二、對現有存在問題的解決辦法

（一）管理制度的完善

為保證校內實訓基地的高效運行，必須要重新梳理和修正一系列的規章制度，制度是執行的前提，制度完善是工作順利展開的強有力的保證。除修訂現有制度外，為保證制度的落實和有效實施，還需要新增《特殊藥品管理辦法》、《實驗指導教師職責》、《實驗員工作職責》、《學生實訓成績考核辦法》、《實驗員工作考核辦法》等補充制度，同時完成了所有實訓室的制度上墻、標示標牌醒目等工作。

（二）實訓室資源整合，管理規范

在完善了制度的基礎上，針對現有問題，需要對所有設備進行了清查，根據實訓室的功能和設備的性能進行劃分定位后，由專門的負責人進行保管和養護，在實訓過程中如有借出，由負責人進行登記和追回。對于各專業共同開設的課程所對應的實訓項目，重新理順后規劃出理實一體化實訓室，由各專業共同使用，例如基礎課（化學大類、生物大類、醫學大類等），這樣既方便管理，也提高了資源的利用率。

在耗材申報環節，目前由理論老師根據實訓室項目內容提出后直接上報也不夠科學合理，由于沒有盤點庫存，出現了重復申報和浪費的情況。針對這些問題，需對耗材申報的流程進行了優化，由理論老師根據實訓項目列出需要的耗材，由教研室審核后交與實驗員盤查庫存，根據庫存情況對耗材的數量和種類進行增減，最后匯總再次由教研室審核后上報管理部門進行申購。這樣很大程度上避免了誤報、漏報、多報和錯報等情況的發生，既保證了實訓項目的開展又避免了資源的浪費和積壓。

（三）加強師資隊伍建設，責任落實到位

鑒于我系目前校內實訓人員較少遠不能滿足實訓基地建設和運行的需要，因此我們考慮通過以下幾個途徑來解決問題：（1）引進能勝任實訓工作的協議實驗員。（2）請專任教師擔任兼職實驗員，參與到實訓室的管理和實訓課程建設等常規工作。（3）加大從行業和企業一線引進人才，開發并開展行業與專業能對接的實訓項目。（4）對退休的有經驗的實驗員教師進行返聘，以保證實訓課的教學質量。（5）對新進實驗員進行操作標準化的培訓。待人員到位后對實訓室的安全責任制度進行梳理，并將責任落實到個人，以保證教學秩序的安全有序。

綜上所述，藥學系根據現在存在的問題，逐步完善管理制度，加強督查，在校內實踐基地無論建設還是運行的各方面都取得了很大的進步，但是這些還遠遠不夠，我們目前還多停留在傳統的管理模式上，如何運用現代科技的成果，為了提高校內實訓平臺的利用率和管理效率，搭建實訓信息平臺、信息處理中心和實訓資源共享平臺等工作還任重而道遠，這也是我們下一步需要重點探索和改進的地方。

參考文獻：

[1]陳飛，李清.實訓中心管理機制的優化探索[J].管理縱橫，2015，（3）：145-146.

[2]黃冰，余金鳳.國家骨干示范院校重點專業實訓基地建設探討[J].中國電力教育，2014，（35）：168-169.

[3]馬小瑞，張曉南，等.基于校內實訓基地建設的高職院校工程造價專業特色人才培養體系的創新和實踐[J].教育時空，2015，01（110）：147.

[4]聞立歐，等.校內生產性實訓基地在高職藝術設計專業人才培養中的有效運用[J].學術論壇，2015，（01）：206-207.

[5]黃家利.“任務驅動、工學交替”教學模式下的校內生產性實訓基地的建設與實踐[J].新疆職業教育研究，2013，（03）：60-61.

[6]羅嗣安.湖南高職院校實踐教學現狀、問題及對策研究[D].湖南師范大學碩士學位論文，2010.

[7]胡芳.高職院校校內實訓資源配置的有效性分析[J].淮海工學院學院報，2012，08（10）：93-96.

[8]顏謙和，顏珍平.示范性高職院校校內實訓基地建設和發展[J].時代教育，2008，（10）：283-28418.

[9]劉金悅.區域資源共享型實訓基地建設的問題和對策研究——以遼寧高職裝備制造類專業為例[D].沈陽師范大學碩士學位論文，2014.

[10]張天波.整合校內實訓資源的機理分析與實踐-以構建文科中心為例[J].實驗室研究與探討，2012，07（31）：445-448.

[11]余育青，王衛東.實訓室資源配置的指標體系及其評估的量化和規范化研究[J].廣西輕化工，2008，（09）：157-158.

[12]徐軍，杜廣平.高職涉農專業校內實訓基地評價體系的研究與實踐[J].黑龍江農業科學，2011，（07）：84-85.

收稿日期：2016-11-25

基金項目：2016四川省教師教育研究中心課題，課題名稱：高職院校“雙師素質”隊伍建設的研究——以樂山職業技術學院藥學系為例，課題編號：TER2016-027

作者簡介：勾秋芬（1982-），女（漢族），四川鹽亭人，碩士研究生，講師，研究方向：藥學。