游戲化學習下的小學數學教學對策

房輝友

【摘 要】現在教育領域越來越游戲化，很多教師對此投入了極大關注度。以游戲為主線，本身以教育教學為目標，雖然他是一款計算機游戲，但是包括很多教育范疇的側重點，不僅僅限于游戲的互動性以及競爭性。專注給學生提供快樂的學習氛圍，激發學生學習的興趣，建立在游戲化的學習社區基礎之上，增加學習積極性，具有很強的創新性。

【關鍵詞】游戲社區；小學數學教育；設計對策

本文根據游戲化社區的研究現狀以及課程學習的特點，將教育游戲加入到小學數學的學習過程當中。首先簡要闡述了游戲學習社區的相關概念以及功能特點，并且介紹了學習社區的體系與結構。在此基礎之上對小學數學的教育游戲進行設計，并且詳細論述了里面的流程與原則模式等。在相關理論基礎方面，利用游戲設置理論、多元智能理論等進行設計指導。

一、本課題研究的意義

（一）是對游戲與數學課程整合的積極研究

教育游戲與數學學科相結合產生了游戲化學習這一種創新的教學模式，這是一種非常有影響力的教育教學思想。將游戲與課程學習相結合起來，并且在具體的實際實踐過程中尋找結合的點，將其平衡起來，這對教育學習和數學這一門學科的整合是非常有利的。

（二）有利于培養創新型人才

如今改革的趨勢越來越明顯，以游戲化學習社區為基準的教育性游戲非常適合學生進行學習，而且能夠促進對創造性人才的培養。課程教學需要做出一定的改變來符合新課程的改革要求，這就要求我們不能模仿傳統課堂的填鴨式教學，而應該鼓勵快樂的學習模式。所以要想提供這種學習方式，就需要設計人員根據學生的特點設計出符合要求的游戲，讓學生在快樂的學習氛圍中進行學習。

（三）文獻檢索

國外對教育游戲有著很早的研究，現在我國也對此有一些研究，然而對教育游戲的研究很少。有效社區提供一個非常好的學習環境，增強學生的學習效果。所以要想提高研究的準確使用，這就需要大量的文獻給予支持，需要大量閱讀國內外期刊以及相關書籍，并對實際性分析，歸納出教育游戲的理論基礎。

（四）問卷調查

我們還可以采用問卷調查的方法來進行教育研究，可以向被調查者發放一定數量的問卷，當他們填寫完整之后進行回收，最后進行相關的數據統計，并且要進行詳細的數據分析，才能獲得真實的反饋信息，這是一種非常科學有效的研究方法。主要是給教師和學生發放一定數量的問卷，歸納分析出學習者對于教育游戲的相關態度以及他們的看法與意見等，這有利于后續的游戲設計，能夠及時發現學習者對教育游戲的支持或者反對的態度，同時也能夠清楚的了解到教師以及相關家長對這種游戲化學習的看法，并且根據問卷調查的結果，給后續的實驗研究提供必要基礎。

（五）觀察和訪談

訪談也是一種非常重要的研究方法，設計者能夠通過訪談的方式得出自己想要的答案，能夠發現教育方面存在的問題并且采取相應的措施來想方設法改善，借此提高教學效果。當訪談結束之后，設計者還可以總結前面得出的內容，依據得出的結果來對比，發現哪些方面還可以進行修補改善，進一步設計出符合要求的游戲，在完成游戲設計之后便可以進行實驗。在實驗的過程中設計者需要仔細觀察，積極主動的探索存在的弊端并且及時進行總結修改，對自身進行合理調整。

（六）案例分析研究

可以采用案例研究的方法，這一種方式更加貼近實際情況。具體根據相關案例來進行分析，與傳統理論研究方法相比，這種調查方式具有非常真實可靠的特點。根據真實的例子進行分析，非常可行。

二、游戲化學習社區的作用

（一）向參與者提供虛擬場景

學習者可以在游戲化學習的社區里面享受虛擬的情境，就像在一個虛擬的游戲化世界中進行學習。參與者能夠依據自己的實際情況學習相關的課程，在這個虛擬的世界中，被劃為很多不同的區域，比如超市服務、競技、學習等有獨特功能的地方。在其中，學習者要根據自身需求，選擇不同的服務區，開始屬于自己的游戲化學習。

（二）學習情景化，加強交流合作

學習者首先要注冊然后才能登陸，進入社區選擇心儀的場景開始參與。此外，參與者還可以表演角色，這樣可以與其他在社區中的學習者進行溝通交流，共同合作提高。合作的形式多種多樣，，可以與其他玩家合作完成一個游戲，這樣完成了游戲任務，也就完成了要學習的課程，最終達到學習目標。

（三）游戲社區也向老師開放

老師在這種社區中可以參與其中，成為游戲化社區的一名編輯，還可以監控學生，幫助學生解決一定的困難。教師能夠用相關軟件去編輯游戲，結合教學的策略與目標，改變原有的傳統學習模式。

三、游戲界面設計階段

（1）需求分析

這是設計游戲的首要環節，他是指通過一定的調查研究，證明這個問題急需解決并且可以解決。

（2）設計分析

首先要進行充分調研，然后根據需求設計新的界面。主要需要設計結構方面包括基本功能、信息等結構，還需要設計屏幕的規劃。運用很多網絡工具將使用界面設計出符合參與者的使用需求的樣子。

（3）調研以及驗證

這也是非常重要的一個階段，在設計完成之后必須要進行測試，保證后面的工作可以順利的進行。

（4）改進方案

在設計界面之后，需要我們不斷修改其中不足的地方，科學合理的考慮布局的合理性、視覺性、聽覺性和交互設計等等，讓設計出的結果達到我們最滿意的效果。并且要測試游戲是否好玩，進一步優化界面。

（5）用戶反饋

通過內側的方式繼續進行測試，及時發現還存在的疏漏，并加以修改。另外還要繼續測試，反復修改以滿足最終要求。

四、總結

教育游戲因為娛樂性而受到很多學生的喜愛，而老師也因為教育性而對此并不排斥，這位枯燥的數學學習帶來了很多的樂趣，激發了學生學習的熱情，提高了學生對數學課程的掌握能力，也增強了同學們相互合作的團結能力。對教育游戲的理論基礎進行簡要闡述，并且提出如何去設計分析，并對實驗效果進行了實證研究。

參考文獻：

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