創(chuàng)新能力對教育的影響研究

【摘 要】孩子是否優(yōu)秀，千百年來，有一個亙古不變的衡量標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。隨著時代的變遷，這個曾經(jīng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸動搖了，因為在這個新時代的大背景下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，對于人才的要求越來越高，僅僅靠“能學(xué)能考”已經(jīng)不再具有競爭力了。在這個大變革的時代，在這個中華民族奮力崛起的時代，我們的民族，我們的國家不僅需要能學(xué)習(xí)的孩子，更需要能創(chuàng)新的孩子。本文主要研究創(chuàng)新能力作為重要因素，對教育的主要影響。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；教育；競爭力

一、創(chuàng)新能力的重要性分析

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。“一個沒有創(chuàng)新能力的民族是難以屹立于世界先進(jìn)民族之林的”。中華民族自古以來就有著創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，擁有五千年歷史的文明古國，發(fā)明創(chuàng)造亦有著悠久的歷史，四大發(fā)明、地震儀等都領(lǐng)先于世界，大明王朝的造船業(yè)當(dāng)時也令其他國家難望其項背。

在我國向“兩個一百年”的宏偉目標(biāo)奮力前行的今天，更加需要大量具有創(chuàng)新能力的人才，可以說，誰注重孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誰的孩子就將成為未來社會的寵兒和佼佼者。

時下，由于受到教育體制的影響，絕大多數(shù)家長和教師仍然把精力主要放在幫助孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子考試能力上。是的，這沒有什么錯，能考是現(xiàn)實(shí)需要，但創(chuàng)新能力一定是未來的需要，而且是必備的。一個沒有創(chuàng)新能力的孩子，將來只會是高分低能，而缺乏競爭力，更難以在職業(yè)生涯中取得驕人的成績。

在這個鼓勵“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸成為評價一個人優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，而不再僅僅看分?jǐn)?shù)的高低了。2016年12月26日，由上海市教委主辦，以“創(chuàng)未來·新生活”為主題，上海各個高校參賽的首屆上海大學(xué)生創(chuàng)客比賽中，大學(xué)生們發(fā)明的“超聲波室內(nèi)空氣清潔器”用超聲波把PM2.5降到1[1]。此前的12月24日、25日，18支決賽入圍團(tuán)隊現(xiàn)場動手制作，將各自創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，包括“智能冰箱”、“智能戒煙煙灰缸”、“垃圾娘”等一批從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，讓人眼前一亮的“智能硬件”。

類似這樣的比賽全國各地已經(jīng)舉辦過多次，所以，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的主旋律，如果我們還抱著“分兒分兒小命根”的“古訓(xùn)”，仍一味地只抓學(xué)習(xí)，不注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，那么，在我們的孩子步入社會這個大舞臺時，很可能找不到自己的角色，而迷茫、失落，最終碌碌無為。

二、創(chuàng)新對教育的作用

要讓孩子成為未來的創(chuàng)新型人才，我們的家長首先要有意識地去培養(yǎng)孩子。包括培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新意識源于家長的不斷灌輸，源于孩子對某個事物的極大興趣，源于孩子好奇心的天性。達(dá)爾文幼年時就對自然界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，中學(xué)時對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，大學(xué)時，沒有一件事情比搜集昆蟲讓他更感興趣的了。正是源于這種極大的興趣，最終使他成為著名的生物學(xué)家。由于我們的孩子每天承載著超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力，無暇他顧，所以，這里最重要的是家長經(jīng)常性地灌輸，包括幫助孩子培養(yǎng)對某個或某些事物的興趣，加之孩子天然的好奇心和家長的不斷引導(dǎo)和鼓勵，往往會使孩子逐漸養(yǎng)成對事物的探究、發(fā)展和改變的心理。這就是創(chuàng)新意識的初步形成[2]。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識的發(fā)展階段，是在不斷的實(shí)踐活動中，不甘墨守成規(guī)，敢于懷疑和批判既有的模式、方法乃至前人的經(jīng)驗，有打破舊框框，創(chuàng)造新方法的欲望，比如解一道數(shù)學(xué)題，原本已有解題方法，可是孩子總想根據(jù)所學(xué)的知識琢磨出新的更高級的方法，而不愿意對已有的方法死記硬背，這樣的思維方式久而久之就會培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，即形成具有獨(dú)特的分析問題的角度和解決問題的思路。

創(chuàng)新能力是前兩者的最高階段，具有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維最終目標(biāo)是要具備創(chuàng)新的能力。這就需要在不斷的磨練中總結(jié)，提高，培養(yǎng)出敏銳的頭腦，獨(dú)到的視角，超乎尋常的解決問題的思路。這也是我們當(dāng)下的孩子們將來最應(yīng)具備的一種能力。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑分析

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從小抓起，美國的小學(xué)教育很大一部分時間是老師和孩子們一起做游戲，老師留的作業(yè)往往也不是語文、數(shù)學(xué)等書本上的，而是要求孩子制作或者繪畫某種物體、小動物等等，充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的興趣，幫助孩子樹立勤于思考、敢于創(chuàng)造的思想意識。這樣的孩子長大后不僅具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，還很快就可以找到自己的興趣、目標(biāo)，進(jìn)而確立明確的奮斗方向。而我們的孩子往往被培養(yǎng)成學(xué)霸和考霸，甚至大學(xué)即將畢業(yè)了還不知道將來要做什么？還在走一步看一步，遲遲不能確立自己的人生目標(biāo)。

時代發(fā)展到今天，在結(jié)合我國的教育體制狠抓孩子學(xué)習(xí)成績的同時，也一定要充分重視孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所謂“兩手抓，兩手都要硬”[3]。這就要求家長和老師們付出的更多，老師受到學(xué)校制度的約束做起來有一定困難，家長的作用就顯得尤為重要，單純地為孩子找老師補(bǔ)習(xí)課本知識，孩子的成績能夠提高，可是，將來我們的孩子步入社會后，恐怕要成為隨波逐流，人云亦云，沒有獨(dú)到的見解，沒有明確指示就不知道該做什么的書呆子，更與優(yōu)秀相去甚遠(yuǎn)。這不利于孩子在職場上乃至社會上的競爭。

一個有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)新思維，勇于創(chuàng)新的孩子，眼神、氣質(zhì)、語言表達(dá)、處理問題的勇氣都是不一樣的，創(chuàng)新能力將是一個優(yōu)秀孩子的新的特質(zhì)，具有獨(dú)立性，樂于思考，遇事不畏難，是一個讓家長、老師和領(lǐng)導(dǎo)都放心的孩子。

創(chuàng)新能力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會進(jìn)步的需要，民族振興的需要，當(dāng)然也是我們個人就業(yè)的需要，謀生的需要，誰具備創(chuàng)新的能力，誰就站在了未來競爭的制高點(diǎn)上。

作者簡介：曲金鳳（1965.10-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，本科學(xué)歷，高級教師，從事教育工作多年。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧小清，王春麗.教育創(chuàng)新路徑：延續(xù)抑或顛覆[J].電化教育研究，2015，（12）：5-10+16.

[2]裴娣娜.教育創(chuàng)新與學(xué)校課堂教學(xué)改革論綱[J].中國教育學(xué)刊，2012，（02）：1-6.

[3]項賢明.論教育創(chuàng)新與教育改革[J].高等教育研究，2007，（12）：1-7.