淺談邊遠山區初中生兩級分化與對策

楊瑞恒

【摘 要】隨著社會的發展和變革，農村地區學校的教育教學也在與時俱進，并不斷呈現新的變化和發展，文化知識的時代性、人文性、科學性也在我們教師的日常教學中不斷體現時代的要求。當今學生，特別是農村邊遠山區初中生的思想道德和學習態度也隨著社會經濟的急劇發展而發生著相應變化，并且逐年出現兩級分化加劇的現象。我們教師如何扼制學生思想道德和學習態度下滑的現象，是我們教師面臨一項艱巨的任務。從初中生心里健康、改變教學方法，加大教學情感投入及提高教師教育教學理論水平等方面出發，根據本人擔當十幾年班主任工作遇到一些實際問題及解決方法，下面跟同行們談談幾點做法。

【關鍵詞】教育；兩極分化；基礎教育

一、學生思想呈兩級分化

自從我國實行“普九”后，學生的思想道德出現了明顯的倒退，學校德育工作仍然存在著很多薄弱環節和亟待解決的問題，這些問題的存在，令人堪憂。這些問題主要表現在：

二、部分學生在道德認識和道德實踐上知行不一

（一）經過對幾屆學生思想道德認識水平的問卷調查，學生最崇尚的品德是“友善”、“公正”、“坦蕩”（不斤斤計較）、“豪氣”（樂于助人），最厭惡的是“自私”、“虛假”，但事實相反，一些學生在日常生活中卻往往存在自私自利、失信、弄虛作假的現象。如近幾年來的青少年的犯罪率居高不下，且其手段成人化、科技化，甚至極其殘忍，就說明了部分學生道德品質的嚴重缺失。

（二）部分學生缺乏社會主義的理想信念和社會責任感

雖然學校對學生進行方方面面的思想教育，但是收效不是很樂觀。理想教育方面做得很薄弱，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養重視不夠，不能正確理解和處理好德育總目標與階段性目標，德育內容整體性與層次性之間的關系問題，“考試分數一手硬，德育一手軟”，上級教育管理部門評價一所學校的標準沒有改變：片面追求升學率，依然把學習成績好、升學率高作為衡量學校辦學質量及效益的唯一標準，削弱了德育的地位，導致了部分學生社會責任感的缺失。

三、部分學生故意違反校規校紀

有些學生遲到、早退、逃課是家常便飯，甚至糾集他人一塊逃課，大多數學生不經過班主任或科任老師的批假，擅自離開學校到網吧上網或到游戲廳玩游戲。更嚴重的是在學校故意搗亂，破壞公物，偷別人和學校的東西，甚至在學校打群架，也是常見的現象。

如何采取防止學生的思想呈兩級分化的措施，是我們教育者迫在眉睫的一項重要任務。

四、改變教育思想和教學方法

通過改變教育思想和教學方法，切實減輕學生的課業負擔，為加強學校思想道德建設，增強學生創新精神和實踐能力，培育德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人創造良好條件。作為班主任，我們應當把學生思想做好放在第一，而不能用學生的考試成績來評價學生。

1.加強學校、家庭、社會的聯系，形成學校思想道德教育工作的整體合力。學校是進行學生思想道德教育的主陣地，應主動加強與學生家庭和社會的聯系，在學校思想道德建設上做出應有的貢獻。如面對毒品、邪教的影響，應在學生中廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”的教育與崇尚科學文明、反對迷信和邪教的教育，堅決防止毒品、邪教進校園。學校開設的德育課，是對學生進行思想道德教育的主渠道，課堂教育應以學生喜聞樂見的內容，貼近學生實際，才能增強吸引力和凝聚力。通過心理健康教育，全面提高學生整體素質，以健全中學生的人格養成教育。

2.現在，有相當一部分家長對子女溺愛、期望值過高，根本就不重視或不知如何重視子女的品德教育，造成了一些不該發生的悲劇。正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題。可見，家庭教育在學校思想道德建設中具有特殊重要的作用，不可忽視。上級有關部門應當配合學校切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，如與家長密切合作，辦好家長學校或家庭教育指導中心，并積極運用新聞媒體和互聯網，面向城市和廣大農村廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育的常識，宣傳家庭教育的典范，推廣其成功經驗，幫助和引導廣大家長樹立正確的教育觀念，掌握對子女教育的科學方法，提高其科學教育子女的能力。學校也可通過舉辦講座、開展咨詢服務等多種形式，對廣大學生家庭進行指導，把學校教育與家庭教育緊密結合起來。

社會是個大熔爐，時時處處對學生都產生深刻影響。社會各團體、組織、每個人都應為學校德育貢獻一份力量，遵紀守法，維護自身良好形象和社會的正常秩序，為學生營造一個良好的社會環境，使他們能夠健康快樂的成長。如每年的“公民道德宣傳日”，在擴大媒體面向社會公眾開展道德教育宣傳的同時，也應注意組織好面向廣大學生的宣傳教育活動。

3.要加強學生自身的修養，促進自身的健康成長。學生一般好奇心很重，喜歡接觸新鮮事物，這一方面有助于其知識的增長；另一方面又容易受到外界的不良影響。學生應養成善于思考的習慣，抵制住各種誘惑，遵紀守法；善于聽從父母、老師的教導；善于團結別人，從其身上獲得有益經驗；并以英雄模范人物和身邊品德優秀的人為榜樣，逐步培養自己科學的世界觀、人生觀和價值觀，使自己健康成長，成為祖國現代化事業的合格接班人。如每年三月的學習雷鋒活動周，我們班主任應該跟學生家長聯系，讓學生幫他們撿茶葉、種樹等活動。

好的思想是學習成績好的前提，隨著思想道德的下滑，學生的學習態度也在下滑。

五、學習呈兩級分化

自從“普九”了以后，農村初中的學生學習呈兩級分化的現象一年比一年嚴重，一個班有百分之六十的學生把學習當著無所謂。出現這種情況，我認為原因在于：

（一）學生學習興趣的缺失

從本人多年來對學生學習成績的追蹤（初一到初三）看，隨著年級的升高，學生的學習興趣不斷的下降。興趣的喪失導致了部分學生的學習成績在滑坡，從而產生厭學的傾向。盡管我們老師教給學生多種多樣的學習方法，但是學生還是一直走不出學習能力差的低谷，每次考試，一個班級的平均分不到總分的一半。其原因就是大部分學生在學習上陷入誤區：學不學一個樣，有吃有穿無憂愁，營養午餐天天有，生活寄補照樣領。