職業院校計算機專業課程結構改革問題分析

湯紅元

【摘 要】職業教育需要更加注重學生的素質，并突出學生的能力，按照需要培養人才，在這種新型教育理念之下，職業院校需要合理設置課程，優化課程結構。本文就以此為中心，結合教學實際，對職業院校計算機專業的課程結構改革問題進行分析。

【關鍵詞】職業院校；計算機；課程結構；改革

職業院校計算機教學任務較重，且教學活動是一個動態發展變化的過程，在這個過程當中，為了取得更好的效果，則需要根據現代教學要求，合理安排專業課程結構，并有效的組織教學內容。當前職業院校計算機專業在課程結構優化方面做的還不夠，需要進行改革創新。

一、計算機專業課程結構改革需堅持的原則

在對職業院校計算機專業課程結構進行優化改革的過程當中，需要堅持正確的原則，推動改革工作的順利進行。

要堅持實踐性原則。在改革中，需要根據計算機專業的實際特點和職業院校學生的就業需要，并以此為出發點進行改革創新活動。在教學當中要堅持實踐性原則，實現理論授課和技能訓練的同步進行。例如在進行《計算機應用基礎》課程教學時，要將理論授課的課時和技能訓練的課時平均分配，注重實踐效果。

要堅持實用性原則。課程結構改革的最終目的就是要進一步挖掘學生的潛能，使其能夠具備更多技能，因此，在計算機專業課程結構改革的過程當中，要堅持實用性原則。老師要合理確定基礎課程的內容，并要準確把握好計算機理論學習的必要性，并從職業能力的需要出發，按照崗位需要確定知識講解范圍。對于課程內容，則需要突出計算機專業在實踐當中的直接效用性，對于過于偏重理論化而實用性較差的知識可以縮減教學時間，對于過時的東西則一帶而過。要通過課程結構的改革，更好的體現出教學的實用性。

要力求通過課程結構的改革，讓學生掌握專業必備的基礎理論知識，同時要培養學生的專業節能，使其可以熟練掌握各項計算機操作技能，為其今后走向社會奠定堅實的基礎。

二、計算機專業課程結構改革對策

在計算及專業課程結構改革的過程中，需要采取科學合理的改革方法，為此，要做好以下幾個方面的工作。

第一，加強理論基礎課程的學習。要提升學生的計算機專業水平，必須要腳踏實地，從基礎學起。為此，學校需要根據教學實際情況，加強理論基礎的學習，提升學生的基礎素質水平。要重視計算機基礎課程教學和學生應用能力的培養與提升，學?？梢蚤_設計算機應用基礎課程、計算機文化基礎課程、計算機技術基礎課程等，通過各課程的合理設置，從根本上提升學生的基礎能力水平，為后期的學習奠定堅實的基礎。需要注意的是，計算機基礎課程的設置，不能夠過于廣泛，夠用即可，這就要求在設置的時候，要按需設置，并針對不同水平層次的學生開展特色教學。因為職業院校的學生基礎參差不齊，且普遍較差，對純理論的知識掌握有一定難度，課程設計時要堅持由簡單向復雜過度的原則。

第二，加強專業課程訓練，優化學科課程結構。學校需要根據學生對于基礎課程的掌握情況合理設置專業課程，并加強專業訓練，逐步的優化學科結構，提升學生的計算綜合水平。如為了提升學生的專業能力，可以打破書本知識的界限，將幾門相關的課程和相關專業教學互動組成一個系統，進行科學統一規劃和合理分配，這樣能夠使得課程更加精煉，同時也提升教學效率。學生在學習的過程當中對于各個知識點的認識更為深入，便于今后更好的應用。

學?？梢栽O計計算機專業項目課程結構，并設立試點學習班，對學習效果進行評估，如果能夠達到預期的效果，則可以在全校范圍內進行推廣，如果存在問題，要根據具體情況解決，力求將專業項目課程結構做好做優。

第三，選修課程的合理設置。計算機專業設計到的課程較多，不可能面面俱到的設置課程，這樣也會加大學生的學習難度，基于此，學校則需要合理設置選修課程，讓學生能夠自主選擇自己喜愛的領域去學習，這樣不僅能夠提升學生學習的興趣，還有助于提升其計算機學習能力和水平。合理的設置選修課，鼓勵學生實現個性化發展，為學生的學習創造更為廣闊的空間環境。選修課程不僅僅局限在計算機專業課程范圍內，還可以設置和計算機專業相關的學科，拓寬學生的知識面，開闊眼界，也能夠通過選修課的學習，環節計算機專業學習的疲勞狀態，使其能夠更加全身心的投入到各門功課的學習當中。

三、結語

隨著社會的進步，計算機技術的應用范圍逐漸擴大，這就需要更多的具有專業技能的人才。職業院校在培養學生的過程當中，要注重對其專業能力的培養，基于此，要對傳統的教學進行改革創新。本文就以此為中心，結合教學實際，對計算機專業教學當中課程結構的改革進行了分析，指出改革中要堅持的原則和改革對策，希望學校能夠借鑒。

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