職業院校計算機專業課程結構改革問題分析

湯紅元

【摘 要】職業教育需要更加注重學生的素質，并突出學生的能力，按照需要培養人才，在這種新型教育理念之下，職業院校需要合理設置課程，優化課程結構。本文就以此為中心，結合教學實際，對職業院校計算機專業的課程結構改革問題進行分析。

【關鍵詞】職業院校；計算機；課程結構；改革

職業院校計算機教學任務較重，且教學活動是一個動態發展變化的過程，在這個過程當中，為了取得更好的效果，則需要根據現代教學要求，合理安排專業課程結構，并有效的組織教學內容。當前職業院校計算機專業在課程結構優化方面做的還不夠，需要進行改革創新。

一、計算機專業課程結構改革需堅持的原則

在對職業院校計算機專業課程結構進行優化改革的過程當中，需要堅持正確的原則，推動改革工作的順利進行。

要堅持實踐性原則。在改革中，需要根據計算機專業的實際特點和職業院校學生的就業需要，并以此為出發點進行改革創新活動。在教學當中要堅持實踐性原則，實現理論授課和技能訓練的同步進行。例如在進行《計算機應用基礎》課程教學時，要將理論授課的課時和技能訓練的課時平均分配，注重實踐效果。

要堅持實用性原則。課程結構改革的最終目的就是要進一步挖掘學生的潛能，使其能夠具備更多技能，因此，在計算機專業課程結構改革的過程當中，要堅持實用性原則。老師要合理確定基礎課程的內容，并要準確把握好計算機理論學習的必要性，并從職業能力的需要出發，按照崗位需要確定知識講解范圍。……