應用技術型院校法語專業復合型人才培養模式探索

趙清曦

培養既懂外語、又具備一定專業知識的創新型、復合型法語人才，是法語界面臨的共同課題。本文結合池州學院法語專業的教學改革之路，從教學方法、課程設置、實習基地、國際合作等方面對這一課題進行了初步的探索。

進入新世紀以來，我國與世界各國的經濟文化交流廣度和深度日益擴大，對外交往日益頻繁。社會對法語人才的需求擴大，一批新建本科院校的法語專業應運而生。

作為外語教學的一個語種，我校法語專業自2012年成立之初，便面臨如何找準自身定位這一重大問題。在專業建設上，我們如想與資深院校一搏，無論在硬件、軟件上都不占優勢，所以，我們必須另辟蹊徑。自2014年起，我院法語專業在法語教學中就如何培養既熟練掌握法語又具有初步的商務、管理知識的“復合型”人才方面進行了一系列探索。

1 法語人才培養模式的變遷

我國法語教學的歷史可以追溯到1863年法文館的成立，在世紀初，設在北京的譯文館已經開始了在外語學習的第三年開始修習專業傾向課的嘗試，但新中國成立之后，我們的外語教學形成了一種“文學加語言”的教學模式，學生的語言知識主要是從文學教學中獲得的，這種教學結構的局限性決定了學生知識結構的狹窄性。具有前瞻性的學校就開始了復合型人才培養模式的探索，調整了專業方向和課程設置，出現了“法語+專業”的人才培養模式，各高校先后出現了“法語+英語”，“法語+經濟”，等主輔修、雙學位多種辦學模式。

2 我校在法語新專業人才培養模式上的探索

2.1 明確人才培養定位

2014年以來，池州學院為了切合應用技術型大學的辦學定位，落實“以生為本，以用為先”的人才培養理念，強化實踐教學，形成了適合學生發展的縱向兩系列（必修與選修）、橫向三模塊（基礎課模塊、專業課模塊和專長課模塊）的創新課程體系和“課內實踐+課外實踐+集中實訓”的實踐教學體系。

我院法語專業也適時地調整了培養目標。目標定位為：培養能夠熟練掌握法語和英語兩種外語和商務、旅游和管理方面的基礎知識和初步應用能力的實用型外語人才。以法語為授課媒介，系統地、全面地提升學習者的文化素質。我們將復合型人才的培養模式定位為“法語+特殊用途法語+英語+相關專業”。

2.2 改革教學方法

“授人以魚不如授人以漁”，我們教學改革的一個重要目標，就是培養學生獲取新知識的能力。法語專業的學生作為學習主體，進入高年級時希望利用所學的語言對未知的領域進行探索。在一些法語實踐性特別強的課程中，教師更應該因勢利導，組織和引導學生“走出”課堂，去學習更豐富的知識。例如，在高年級口譯課上，我們從福島核事件講核安全，從瘦肉精講食品安全，從新能源講水處理的引進項目，等等。學生需要以小組為單位準備中法文的資料，每節課上由1到2名學生撰寫一篇發言稿，另外1到2名學生向全班匯報專業術語表和常用表達法。小組成員分工合作，而教師也獲得了優秀的教學素材。學生主動地參與到教學環節當中，提高了他們通過自學來搜集信息情報、分析問題和解決問題的能力。

2.3 調整課程設置

為了實現“法語+特殊用途法語+英語+相關專業”的培養目標，我們從以下方面對課程進行了調整：

2.3.1 以實踐教學為抓手，構建“有目標、多環節、多形式、多層次”的實踐教學體系。第6-7學期的專業專長能力實踐、貫穿教學全過程的專業應用能力實踐。

2.3.2 增加一二年級的基礎法語課時。一二年級由中國教師任教的基礎法語課每周安排8到10節，由法籍教師任教的法語實踐課每周6到8課時。為三四年級的學習以及一些法語授課的應用類課程奠定基礎。

2.3.3 高年級增開各種以法語授課的應用類課程，如商務法語、商務方案策劃等，鼓勵學生輔修經濟管理、金融等專業的課程。

2.4 拉動實習基地建設

我校與多家中法合資企業建立了廣泛的合作關系，其中杭州馳非有限責任公司成為首家與本專業合作的實習單位，法語專業學生將有機會獲得國內和非洲法語區雙重實習基地平臺的實踐鍛煉。而且杭州馳非有限責任公司自2013年起，每年提供一萬人民幣的“馳非”專項獎學金。

2.5 加強與國外大學的合作

在經濟全球化的潮流下，法語人才培養目標必須提高到“面向國際、面向世界”的高度，與法國高校開展“2+2”合作辦學勢在必行。我院與法國格勒諾布爾大學合作，聯合培養“外語+專業”的復合型人才。具體方案為：結合學生自己的意愿，從法語專業的學生中，選拔出英語基礎好的優秀生源，從大學三年級開始，在格勒諾布爾大學商學院遠程教育部的指導下，在我校學習方法設置的經濟管理學相關課程，一學年結束后修滿規定學分并通過TCF考試情況下，從四年級開始赴法國大學學習專業知識，畢業后可獲得中、法兩個學士文憑。該方案可將本土課堂與國外教育資源進行優勢互補，無疑也將為法語專業的生存和可持續發展開辟更廣闊的空間。

3 結語

“羅馬非一天可建成”，應用型法語人才的培養對于地方性本科院校而言是機會和挑戰并存。為了在發展中求突破，地方性本科院校的法語專業更需要加強交流，虛心向傳統高校法語專業取經，在摸索中前行，把握市場的需求，凝練特色，從而提升教學質量，發揮高校服務地方的功能。

（作者單位：池州學院）