土木工程類專業(yè)碩士研究生的自我培養(yǎng)

燕樂緯+張永山+汪大洋

摘要：在分析自我培養(yǎng)在研究生教育過程中所起的主體作用的基礎(chǔ)上，對土木工程類碩士研究生自我培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法進行了深入探討。土木工程類碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的科學(xué)研究能力和優(yōu)秀的實踐工作素質(zhì)的基層科研工作者和技術(shù)工程師，這就要求土木工程類碩士研究生要從專業(yè)知識水平、基礎(chǔ)科研能力和實踐工作能力等三個方面進行積極的自我培養(yǎng)。文章從研究生教育教學(xué)的實踐出發(fā)，分別就上述三個方面進行了分析和討論，指出了土木工程類碩士研究生自我培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容要求，旨在對研究生培養(yǎng)工作提供理論參考和建議。

關(guān)鍵詞：土木工程類專業(yè)；碩士研究生；自我培養(yǎng)

中圖分類號：G643；TU37 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：10052909（2017）02003105

碩士研究生階段的教育在教育目標(biāo)、教育主體定位和教育形式等方面，都與之前的本科階段、中學(xué)階段和小學(xué)階段具有本質(zhì)的區(qū)別。從教育目標(biāo)來看，研究生階段教育的目的是將研究生培養(yǎng)成為具有獨立科研能力的科研工作者和職業(yè)工程師，強調(diào)自主科研和工作的能力[1]。從教育主體定位來看，研究生在整個教育過程中處于主體地位，與本科及之前階段以教師教學(xué)為主的定位有很大差異[2]。從教育形式來看，研究生階段的教育更加強調(diào)自我培養(yǎng)和自我教育，絕大部分的教育過程需要研究生通過自主學(xué)習(xí)完成，研究生導(dǎo)師一般只發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用[3]。……