讓物理新課導入變得有趣味性

柴媛英

“興趣是最好的老師”，它使人積極主動、心情愉快地學習。如果在導入新課時能激起學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，

那么學生就會積極主動地參與到學習中來，良好的開端是成功的一半。新課導入激發(fā)了學生的興趣，符合興趣性原則。學生對課文知識有興趣而自己去鉆研，比教師強輸硬灌、面面俱到強成千上萬倍。新課導入作為激發(fā)學生興趣的重要手段之一，具體運用到課堂教學中，能有效地集中學生的注意力，使學生迅速進入“角色”。魏書生常用與學生一起唱歌、讓學生猜謎等引入新課；楊初春也常用唱歌、設(shè)置情境來引入課題。這樣，師生感情親近，學生學習的積極性得到了提高，課堂氣氛得到了活躍，為一堂成功的課奠定了感情基礎(chǔ)。

如果一個教師上課毫無激情，甚至刻板懶散，其教學效果可想而知。我們可以通過新課導入，有目的地講一則故事，唱一支歌，或討論，或問答，這樣的教學氛圍，會使教師滿懷激情，全身心投入。有教學激情的教師，上課總是思維敏捷，思路清晰，教學效果顯著，深受學生歡迎。

一、新課導入的環(huán)節(jié)

首先，利用各種奇特、有趣的實驗現(xiàn)象或生活讓學生感到好奇的事物來創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的無意注意，激發(fā)學生的直覺興趣，并依靠所創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容引導學生將無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。然后，利用學生所看到的或聽到的好奇的現(xiàn)象激發(fā)認知沖突，當好奇的現(xiàn)象出乎學生的意料之外時，好奇的心理會激發(fā)他們積極地思索，使學生產(chǎn)生渴望解決問題，又感到僅用自己現(xiàn)有的知識無法解決問題的心理矛盾。最后，在激發(fā)認知沖突以后，引導學生明確學習目的和尋求解決問題的途徑。

二、新課導入的方法

1.游戲?qū)敕?/p>

例：“杠桿”新課引入

我讓四位個子很高的學生靠近門軸的地方用力推門，再讓一位個子很低的學生靠近門把手的地方用相反的方向用力推門，結(jié)果四個高個子學生累得滿頭大汗，而低個子的學生卻輕松自在。

每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。在做游戲的過程中，有活潑的表演，有緊張的情節(jié)，有激烈的場面，這樣很容易激發(fā)學生的興趣。

2.魔術(shù)導入法

例：“流體壓強與流速的關(guān)系”新課導入

今天我給同學們表演一個魔術(shù)：手拿乒乓球放在空中，用電吹風機對著乒乓球吹，然后把手松開乒乓球，乒乓球就上下不停地翻滾。

學生感到很驚奇，很想知道為什么。我又告訴大家，今天我們學了這節(jié)課，學生不僅知道這其中的道理，還可以自己去創(chuàng)造魔術(shù)，同學們更是熱情高漲。

3.驚奇現(xiàn)象導入法

例：“大氣壓”新課導入

把注射器的活塞推至頂端，用橡皮帽堵住小孔，在注射器的手柄處掛一個重物，活塞不下移，而把橡皮帽打開，活塞立即隨著重物一起下移。

同學們很疑惑，對面前展示的真理感到無比驚奇，帶著這種驚奇投入到學習的探索中，還有什么克服不了的困難呢？

4.生活現(xiàn)象導入法

例：“比熱容”新課導入

同學們，在收看天氣預報時，你有沒有注意到這樣一個問題，在海濱城市，一天之內(nèi)的溫度變化不大，而同一緯度的大陸地區(qū)，溫度變化很大。這究竟是什么原因呢？今天我們學習這節(jié)課，大家就能明白其中的道理。

生活處處有物理，以生活中的問題來激發(fā)學生的認知沖突，可以極大地激起學生的求知欲望。

5.“故事”導入法

例：“浮沉條件”新課導入

講述曹沖稱象的故事。曹沖為什么利用這一點就能稱出大象的重量呢？今天我們一起來學習“浮沉條件”就可以明白其中的原理了。

新課導入的方法很多，比如，學科滲透導入法、舊知遷移導入法、多媒體教學導入法等。方法眾多，選取哪種方法較好，一般要根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的情況而定。即使同一節(jié)課也可以采用許多不同的導入方法。如果學生對生活中的某個現(xiàn)象有錯誤的思維定式，就需要選取能激起學生強烈思維沖突的導入方法；如果比較抽象或乏味的教學內(nèi)容，就可以選取趣味性強的演示法和魔術(shù)法來導入新課；如果是年齡較小的初二學生，可選取游戲?qū)敕ā?/p>

三、新課導入的注意事項

1.循序漸進，因材施教，直擊主題

導入新課時一定要緊扣主題，不要虛無縹緲，不切實際，不能只為了學生高興而嘩眾取寵，偏離主題。導入方法一定要服務(wù)于所要講的新內(nèi)容，分清主次、確定主題。

2.導入要簡短、精練，不要大張旗鼓，舍本求末

導入新課不要花太多的時間，一般在5分鐘以內(nèi)。如果導入新課所花的時間太長，務(wù)必會影響后面主題內(nèi)容的講解和占用學生的主動探究時間。后面所花時間太少，只能草草收尾，這樣就顯得虎頭蛇尾，舍本求末，勢必會影響教學效果。所以，導入新課時一定要簡短精練，利用藝術(shù)，達到最佳效果。

3.導入方法要符合學生的身份，有益學生的身心健康

現(xiàn)在社會發(fā)展很快，不健康的思想也慢慢侵蝕著學生的心靈。所以，在選取導入方法時，一定要選取積極向上的有利于學生身心發(fā)展的故事或?qū)嶒瀬硪胄抡n。

綜上所述，導入新課如此重要，只要我們認真設(shè)計好這一環(huán)節(jié)，將為我們的物理教學起到事半功倍的效果，也會使學生更加喜歡和熱愛物理，為學生今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出更多的有用人才。

參考文獻：

[1]蔡燕.物理課堂教學的導入藝術(shù)[J].科技信息，2006（11）.

[2]侯明英.物理導課方法的藝術(shù)性[J].學周刊，2011（1）.