論幼教動(dòng)畫的審美特性與教學(xué)功能

文/吳敏

論幼教動(dòng)畫的審美特性與教學(xué)功能

文/吳敏

幼教動(dòng)畫是指利用動(dòng)畫的形式對(duì)早期兒童進(jìn)行相關(guān)教育的一種動(dòng)畫教育模式，也被稱為早教動(dòng)畫，對(duì)幼兒教育有著重大意義。這里的幼兒一般是指年齡在3歲～6歲之間的兒童，以動(dòng)畫教學(xué)方法對(duì)他們進(jìn)行教育，不但適應(yīng)了兒童教育要求與需求，還同時(shí)適應(yīng)了教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

動(dòng)畫是隨著經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而發(fā)展的，當(dāng)下動(dòng)畫發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多樣化、多維化和信息化，其種類主要包括平面動(dòng)畫、立體動(dòng)畫、電腦動(dòng)畫、動(dòng)畫片短片、電視動(dòng)畫片、影院動(dòng)畫片等，主要體現(xiàn)在兒童動(dòng)畫、幼教動(dòng)畫和成人動(dòng)畫等方面。其中幼教動(dòng)畫體現(xiàn)的動(dòng)畫種類最多，主要體現(xiàn)了平面 動(dòng)畫、立體動(dòng)畫、電腦動(dòng)畫和電視動(dòng)畫片等方面，能夠最大限度達(dá)到動(dòng)畫幼教的效果。所以，為進(jìn)一步了解幼教動(dòng)畫對(duì)幼兒教育的作用，本文作者根據(jù)自己對(duì)幼教動(dòng)畫的了解，詳細(xì)分析了幼教動(dòng)畫的審美特性和教學(xué)功能。

1 幼教動(dòng)畫的審美特性

幼教動(dòng)畫是一種專門服務(wù)于幼兒教育的動(dòng)畫，可以以短片動(dòng)畫片、長(zhǎng)片動(dòng)畫片、電影動(dòng)畫片和電視動(dòng)畫片等形式出現(xiàn)。幼教動(dòng)畫是由動(dòng)畫分離出來(lái)的，所以其審美特點(diǎn)在很大程度上與一般的動(dòng)畫相似，只是冠上了教育的稱號(hào)，相應(yīng)的也多出了教育性的審美特性，幼教動(dòng)畫的具體審美特性如下：

1.1 教育性

教育性是幼教動(dòng)畫專有的審美特性，是一般動(dòng)畫所沒有的，它體現(xiàn)的是幼教動(dòng)畫除了具有觀看的作用外，最大的作用在于幼兒的知識(shí)教育。

例如，《藍(lán)貓幼兒數(shù)學(xué)動(dòng)漫》，該動(dòng)漫的主要內(nèi)容就是教育幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，如1，2，3，…100之間的數(shù)字及1～20的加減計(jì)算等，即滿足幼兒觀看動(dòng)畫片的好奇心，又能教育幼兒最基本的數(shù)學(xué)算數(shù)知識(shí)技能。

1.2 感性性

提到感性我們自讓而然就會(huì)想到抒情散文等一系列感性度很高的文章，語(yǔ)言是每一個(gè)幼兒都必須學(xué)的基本技能。隨著動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展及應(yīng)用，使動(dòng)畫被廣泛應(yīng)用于教育事業(yè)發(fā)展，在很大程度上提高了教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，所以很多幼兒園和家長(zhǎng)都將動(dòng)畫引入幼兒教育中，尤其是語(yǔ)言教學(xué)。即利用比較深感人心的動(dòng)畫片作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑。

例如《工程車湯姆》動(dòng)畫中，工程車湯姆被設(shè)置在田園里的Springhill農(nóng)場(chǎng)，是一部會(huì)說(shuō)話的車子，農(nóng)場(chǎng)里有許多動(dòng)物和車朋友，每天發(fā)生著許多在工作上遇到樂趣冒險(xiǎn)。孩子從中學(xué)到的知識(shí)是朋友們應(yīng)該共同努力互相幫助，用樂觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難。

1.3 技術(shù)性

技術(shù)性繼承了大方向上的動(dòng)畫的審美特性，顯著體現(xiàn)幼教動(dòng)畫的高科學(xué)、高技術(shù)、時(shí)代氣息強(qiáng)等特點(diǎn)，這在很大程度上實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育的時(shí)代目的，充分體現(xiàn)幼教動(dòng)畫對(duì)動(dòng)畫行業(yè)及幼兒教育事業(yè)的重要性，升華了幼教動(dòng)畫的審美特性。

例如，《花園寶寶》動(dòng)畫中，畫片中主要場(chǎng)景是一片美麗的花園，園中以精心設(shè)計(jì)的人偶及高技術(shù)的動(dòng)畫呈現(xiàn)，孩子觀眾很容易就會(huì)被色彩鮮艷的花園、逼真的動(dòng)畫，和逗趣的人物吸引。這即能體現(xiàn)幼教動(dòng)畫的技術(shù)性，又讓幼兒在動(dòng)畫中感受好奇探索的歡樂時(shí)光，有利于幼兒開朗活潑性格的養(yǎng)成。

2 動(dòng)畫的教學(xué)功能分析

2.1 提高興趣

教育總是乏味的，盡管教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)美化語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是長(zhǎng)期使用優(yōu)美語(yǔ)言也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，導(dǎo)致教學(xué)失去趣味性，尤其是好奇最大的幼兒。幼教動(dòng)畫的審美感性性、變形性、夢(mèng)幻性及教育性，決定幼教動(dòng)畫的趣味性，因?yàn)橛捉虅?dòng)畫是不斷變化與創(chuàng)新的，這在幼兒教學(xué)中無(wú)疑最大程度的提高了幼兒的學(xué)習(xí)和探索新事物的興趣。

例如《愛探險(xiǎn)的朵拉》，該動(dòng)畫是一部美式英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)畫片，畫面簡(jiǎn)潔且歌曲的音樂感和節(jié)奏感很強(qiáng)；語(yǔ)言清晰、語(yǔ)速不快且易聽懂，能夠在最短時(shí)間內(nèi)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.2 指明知識(shí)本質(zhì)

傳統(tǒng)人為幼兒教學(xué)，只是通過(guò)老師本身閱歷水平進(jìn)行知識(shí)傳授，很多知識(shí)的準(zhǔn)確性難以保證，也沒有反饋機(jī)制，不利與幼兒學(xué)知識(shí)本質(zhì)，而幼教動(dòng)畫本身自帶反饋、暢通功能，并通過(guò)動(dòng)畫的形式將知識(shí)本質(zhì)傳達(dá)給幼兒，恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)幼兒教學(xué)知識(shí)本質(zhì)無(wú)法反饋的不足。

例如，《云朵寶貝》，專家表示，動(dòng)畫引導(dǎo)孩子和主人公一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案，解決問(wèn)題，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中反復(fù)強(qiáng)化記憶，拓展孩子的思維和獨(dú)立思考能力，使孩子的視覺、聽覺和肢體運(yùn)動(dòng)得到發(fā)展，刺激孩子的感官。

2.3 打破時(shí)空限制

幼兒因本身行動(dòng)空間及時(shí)間的不足，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)及技能的時(shí)候受到很大的時(shí)空限制，而幼教轉(zhuǎn)化性與教育性打破了這一限制，有效方便了幼兒在空間和時(shí)間上的學(xué)習(xí)。

例如，《昆塔之因?yàn)樗浴穭?dòng)畫電影，該電影利用孩子的思維和語(yǔ)言，講述小朋友在生活中常見的各種問(wèn)題和解答。其情節(jié)詼諧、輕松、幽默，可以有效吸引幼兒視線，使幼兒在看小故事的同時(shí)掌握科普知識(shí)，是一部相當(dāng)于“一萬(wàn)個(gè)為什么”的動(dòng)畫，不但讓幼兒學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)沒時(shí)間教授，甚至連家長(zhǎng)都解答不了的科普知識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

幼教動(dòng)畫的原理在于以動(dòng)畫審美及娛樂性調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后在興趣的基礎(chǔ)上利用幼教動(dòng)畫的教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育。另外幼教動(dòng)畫可以同時(shí)在多個(gè)空間和時(shí)間使用，能夠有效將家庭教育與幼兒園教育融合在一起，實(shí)現(xiàn)幼兒教育效率的提高，所以進(jìn)一步了解幼教動(dòng)畫的審美特性和教學(xué)功能是十分重要和必要的。

（作者單位：山東濱州市勝利油田濱南社區(qū)建翔幼兒園）