論體育游戲在幼兒體育活動中的運用

文/劉英

論體育游戲在幼兒體育活動中的運用

文/劉英

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。開展豐富多彩的體育游戲，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。而體育游戲，可以有效提高幼兒對體育活動的學習興趣，培養幼兒多方面的素質，體育游戲所具有目的性、參與性、競爭性、娛樂性等特點，使得體育游戲非常適合幼兒的身體發育和心理發展特點。

體育游戲是體育活動與游戲活動的結合體，具有較強的參與性、競爭性和趣味性。體育游戲具有很強的靈活性，內容和形式豐富多彩，注重幼兒在體育活動中的快樂體驗，收到幼兒的喜愛。在體育活動中運用體育游戲，可以有效提高幼兒對體育活動的學習興趣，培養幼兒多方面的素質，體育游戲所具有目的性、參與性、競爭性、娛樂性等特點，使得體育游戲非常適合幼兒的身體發育和心理發展特點，因此在幼兒體育活動中，教師應該科學合理地開展體育游戲，以活躍活動的氣氛，增強幼兒對體育活動的興趣與參與積極性，從而達到提高教學效果的目的。

1 體育游戲的特點

1.1 體育游戲具有普遍的參與性

首先，體育游戲作為一種群體性的活動，為幼兒的參與提供了可能。其次，體育游戲的形式多樣、內容豐富多彩，規則簡單易行、方法靈活多變，具有較強的游戲性、趣味性和參與性，極容易營造熱鬧、緊張的氣氛，并且能夠迅速吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與體育活動的興趣。有利于不同層次能力的幼兒都能積極參與，并且在游戲中獲得快樂的情感體驗。

1.2 體育游戲具有很強的目的性

體育游戲是教師有意識組織的活動，不同的游戲內容可以鍛煉不同的體育活動能力，比如跑的能力、跳的能力等。同時，游戲活動可以增強幼兒的體質，增強幼兒的團結友愛、合作等等。

1.3 體育游戲具有一定的競爭性

體育游戲通常將幼兒進行一定的分組，以小組的形式參加，同時以爭奪游戲的勝利為目的。對體育游戲勝負的判定依據主要有：完成任務的速度、數量、質量等。例如，游戲《小猴摘果子》將幼兒分成四組，同樣的距離、時間，以游戲的數量作為勝利的標準。

1.4 體育游戲具有很強的娛樂性

游戲是與娛樂聯系在一起的。體育游戲不同于一般教學中對某一動作或者句式的重復練習，在形式上豐富多樣、具有新意，不需要掌握太強的游戲技巧，具有很強的娛樂性。根據這個特點，教師在教學中可以適當加入簡單的體育游戲，集中幼兒的注意力，緩解教學帶來的壓力，往往能夠得到事半功倍的效果。

2 體育游戲在幼兒體育教學中的合理運用

2.1 在準備部分運用體育游戲

教師可以根據教學內容，選擇適當的體育游戲進行熱身準備的作用。例如在《動物運動會》活動中，教師可采用游戲如“小動物模仿操”“聽信號走”；在活動玩報紙、球等具體的物體活動前，游戲可以讓幼兒就具體的物體進行熟悉。

2.2 在基礎部分運用體育游戲

基礎部分的教學是體育活動的主體部分，該階段教學效果直接決定了整個活動的教學效果。教師可以根據教學內容，創編一些與教學內容相關的游戲活動，在教學中加以合理運用。這樣不僅使教學方式和方法更加豐富多彩，而且可以調動幼兒的積極性，更好地完成教學目的。

2.3 在結束部分運用體育游戲

體育活動中，幼兒消耗一定活動量往往容易感到身體上的疲勞，身體器官上的緊張，這個時候需要進行整理和放松的活動，教師可以選擇一些節奏舒緩的音樂做放松全身的小游戲。

3 幼兒體育活動中運用體育游戲應注意的問題

3.1 根據活動內容和幼兒年齡特點合理選擇體育游戲

運用體育游戲的目的是為了更好地推進教學活動勝利有效進行，教師在選擇體育游戲的時候要注意與教學內容的聯系，利用游戲幫助幼兒對所掌握的知識技能進行提高，教師在選擇體育游戲時，要考慮到幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒興趣愛好、運動能力的體育游戲。幼兒處在3至6歲之間，活潑好動，身體發育不成熟，身體協調性差，教師在設計游戲時運動量不宜過大，難度不宜過高，規則也不宜太復雜，同時在小、中、大班的教學中也應該選擇不同的體育游戲。

3.2 游戲活動的組織應具有科學性

體育游戲是教師基于一定教學目的設計的教學活動。教師在組織游戲內容時，要注意組織管理的科學性。教師應該根據幼兒的身體運動能力和認識水平來組織難度、強度適宜的游戲，這有利于幼兒的正常生長發育；根據場地的條件和器材的特點，組織便于操作的游戲形式；要根據季節和天氣特點組織適合的游戲，如冬季可以適當增大游戲活動量，夏天在高溫下則應該控制游戲的活動量。同時，教師在組織游戲的時候，要注意游戲的管理，明確游戲規則，規范組織紀律，保證游戲勝利開展。

3.3 注意游戲的安全性

幼兒的求勝心強，但是動作的協調性、控制性較弱，運動經驗不足，教師在設計體育游戲時要特別注意幼兒的安全，選擇適合幼兒年齡、接受能力和活動能力的游戲，拒絕具有安全隱患的游戲。同時幼兒在游戲的過程中積極性很高，比賽的場面比較激烈，會在高度興奮的狀態中忽視了安全問題，從而導致傷害事故的發生。教師一定要在比賽之前講清游戲規則，提出紀律要求；在游戲的過程中注意幼兒游戲的發展狀況；游戲結束后，幫助幼兒樹立友誼第一、比賽第二的觀念，不要因為游戲的勝負影響了同伴的友誼。

總之，幼兒體育活動中科學合理地運用體育游戲，不僅能夠豐富體育活動的內容，還能夠激發幼兒的學習興趣和參與積極性，有利于活動目的的實現。

（作者單位：淮安市繁榮幼兒園）