淺談初中體育多元化教學

古風科

摘要：在固有教學觀念里，體育教學模式存在單一性。實踐教學是體育界普遍的現象，這種現象的存在，嚴重制約體育教學的發展。為了提高體育教學，促進學生的全面發展，教師都在潛心研究教學具體實施方案。

關鍵詞：體育教學 游戲教學 個性化 多元化

一、摒棄體育教學的單一性，將理論與實踐相結合

當前，我們對體育教學的重視度是小之又小。學生上體育課看似積極性很高，但是對于體育鍛煉的參與度很小，大部分的時間都是用在敷衍和閑聊上。因此，作為體育教師要根據體育現狀，轉變單一教學方式，讓學生都參與到體育教學中。

體育課不能只局限于實踐，同時也應該融入理論。理論與實踐相互結合，才能真正體現出體育課的價值所在。學生在其他課程學習中會存在壓力，學校安排課表，存在體育課，就不只是形式教育，就有它存在的原因。在此，教師要讓學生認識到體育鍛煉在學習和生活中是必不可少的。

例如，在一節體育課上我轉變了一種教學方式。每次走到操場總會看到學生在打籃球，雖說基本的運球、傳球等姿勢不是很準確，但他們依舊陶醉在球場上。針對學生這種現狀，我開設了一節籃球課。我組織學生在籃球場集合。我問學生，籃球的基本技術是什么？有男生洪亮地回答：“運球、傳球、投籃、防守、搶籃板……”在體育鍛煉上，男生確實要比女生了解的多。我又問學生：“那怎樣運球？怎樣傳球？籃球最基本的動作要領是什么……”學生集體啞口無言了。看到此狀，我為學生仔細講解，同時為他們簡單進行操作。學生在我的帶領下，積極參與到學習中，就連女同學也沒有停止自己的腳步。我告訴學生，體育學習，不僅可以強身健體，也可以豐富自己。男生通過學習體育可以在之后的體育鍛煉中強化自己，女生學習體育也可以充分運用到生活中。理論與實踐的結合，才能體現體育教學最基本的價值所在。

二、學會將個性化融入教學

每個學生都有自己的個性，對事物的愛好也不一樣。教師在教學期間要學會尊重學生的個性，同時要將學生的個性融入到教學中。男生和女生在身體素質上本生就存在差異。男生更喜歡活動性強的運動，比如，籃球、足球、長跑等。而女生喜歡運動強度不是很大的，如羽毛球、乒乓球等。教室在此期間，就要學會根據學生個性安排教學內容。

當學生的愛好得以滿足時，學生會積極主動地參與到學習中。這對于學生來講，不僅僅是一門課程，同時也在培養自己的愛好以及鍛煉自身體質。任何學科的教學目標都是一致的，就是期望學生能夠在課堂中學會基本學習內容，再在生活中完美地展現。

三、游戲教學

所謂游戲教學，不僅僅是讓學生單純地做游戲，同時也要讓學生在游戲中鍛煉自己各種能力和愉悅身心。游戲在一種程度上就會吸引學生好奇心，教師要靈活教學，將游戲轉變方式，融入到學習中。比如，在教學中可以適當的考察學生的靈敏度。偶爾在教學中，我會讓學生分為小組，進行蘿卜蹲游戲。蘿卜蹲游戲是每個學生都為自己起一個自己喜歡的蘿卜名，學生要排排站，彼此記住自己的蘿卜名字，從排頭開始進行游戲。就像第一位同學可以說：“李蘿卜蹲，李蘿卜蹲，李蘿卜蹲，蹲完白蘿卜蹲。”念到白蘿卜的同學就按照這樣的說法，去喊其他蘿卜，并且在喊的過程中要不停地做起蹲。游戲在進行中，速度會不斷加快，要想不被淘汰，這就要看學生的反應能力了。

這個游戲在整個過程中，學生的反應能力得以強化，同時在游戲過程中，同學們在不斷地蹲下、起來，有效地訓練了學生的腿部肌肉和腹肌。游戲教學就是在愉悅的氛圍中訓練、學習、提高。

四、利用多媒體輔助教學

多媒體教學已經運用于各行各業，在體育教學中也可以充分利用。很多體育知識，教師無法用語言為學生刻畫得很清晰，教師可以通過多媒體為學生充分有力地展示。

例如，教師為學生傳授長跑的基本要領時，老師單純地告訴學生，跑步首先要注意呼吸。呼吸不能只通過嘴巴，還要充分運用鼻子。將鼻子和嘴巴同時呼吸，才是跑步的正確方式。在跑步中，人的腳也有要求。腳的著力點運用在腳掌上，當屈膝向前沖時，前腳掌也用力蹬地，為整個身體做推動。人的真個上身要保持直立，兩個手臂要隨著腳步有力擺動。

聽完教師的講述，一些學生會有些理不清思路。教師可以通過多媒體，為學生放映正確跑步的視頻。通過視頻解釋跑步應該注意的知識要點。在課堂上，每個學生對于知識的理解快慢不同，教師可以適當將視頻畫面設置為動作慢放，從而讓學生清晰地認識到跑步的基本概念和動作要領。

教師運用多媒體教學，既傳遞了應有的教學內容，同時也提高教學質量。

初中階段完整掌握體育知識，對學生體育素質和全面發展都有積極影響。教師在教學中要時刻注意學生變化，及時改變教學方式。在教學中要充分利用各種教學途徑，時刻轉換方式方法，讓教育做到多元化發展！

參考文獻：

[1]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索[M].北京：人民體育出版社，1999.

[2]毛振民.探索成功的體育教學[M].北京體育大學出版社，2001.