試析小學體育教學環境現狀及策略

劉德惠

摘要：體育教學不僅有助于學生鍛煉、提升學生身心素質，也能夠幫助其緩解壓力、釋放情緒，從而真正促進身心平衡發展。小學時期無疑是學生身心發展的關鍵階段，對此，小學體育教師應通過設計、組織靈活多樣的體育教學活動來進一步鍛煉、提升學生身體素質，營造良好的教育環境，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學體育 教學環境 現狀 策略

對于小學體育學科來講，教學環境不僅會對教師設計、安排各項體育教學活動產生影響，也關系著學生的學習、運動效果和未來發展。因此，為了進一步提升學生課堂學習效率，優化各個教學環節，真正實現身心協調發展的教育目標，就必須要注重良好教育環境的構建，積極影響學生的未來發展。

一、小學體育小學環境影響因素分析

首先，在教育管理上。一方面，就目前來看，由于資金投入力度不夠，很多小學都缺乏相應的體育場館及相關體育器材。這不僅會對教師的備課內容、范圍產生一定制約，影響各項教學活動的順利開展，也難以為學生構建出一個開闊、專業的活動環境，也會逐漸削弱學生體育學習興趣與運動信心，再加上一些學校的體育器材長久未維護，或者是選擇用不合理，很容易會對學生人身造成傷害；另一方面，很多小學體育課程的運動服裝都未滿足舒適合體等標準要求，這也在某種程度上影響著學生參與體育活動的熱情，給學生審美能力的發展帶來了諸多負面影響。

其次，在課程時間上。飯前飯后都不適合開展體育課程，不僅是從授課效果方面來考慮的，更重要的是不利于學生身心健康發展。同時，商務10點到下午2點之間，是一天內紫外線、氣溫最強的時間，為了避免學生產生疲勞感，削弱其運動興趣，不適宜安排體育課程，尤其是在夏季，處于學生身心健康、學習效果的綜合考慮，應對體育課程時間做出科學安排。

再次，在人際關系上。體育作為一項互動性較強的課程，若師生、生生之間不注重互動溝通，不僅難以獲得理想教學效果，也會經常出現教學評價不客觀、不全面，教學資源分配不公等一系列現象，且都會對小學生身心健康、全面發展產生不利影響。因此，在教學實踐中，教師應積極通過語言、神態和語氣等與學生進行思想情感溝通，與學生構建良好的師生關系，并鼓勵生生之間互幫互助，共享學習經驗資源。

二、優化小學體育教學環境的策略探究

1.加大財務管理力度

從校方層面來講，為了不斷加大體育場館的建設力度，購置相關體育器材與設置，并高效、有序落實好各項維護、保養工作，就必須要加大財務管理力度，真正實現各項資金的科學合理配置。對于相關體育器材的選購，應在充分考慮小學生身心發展規律與特點，以及日常授課需求等方面的基礎上來進行，全面保障產品質量與安全，并結合現有條件，適當加大戶外體育場地的綠化力度，從而為師生營造出更健康、綠色清新的體育活動環境。同時，還應注重校園體育活動樂園的建設力度，并充分結合各年級學生的身心發展特點，對學校一系列的邊角區域給予充分利用，對相應體育設施進行恰當添置，以此來吸引更多小學生積極主動參與各項體育活動，并在參與體育活動真正放松身心。另外，對于運動服裝層面來講，為了避免學生在此方面產生嫉妒、攀比等一系列不良心理，可以選購統一服裝，但一定要注重服裝的面料與設計，不僅簡單大方，更重要的是要舒適得體。

2.科學安排課程時間

學校可以在上午為學生安排一些較為復雜、理解、掌握起來難度較大的課程，而實踐活動類課程則可以適當安排在下午。這樣不僅可以獲得最佳教學效果，事半功倍。同時，教師還應恰當融入一些背景音樂，音樂在體育活動中的巧妙融入，不僅能夠對學生放松身心、舒緩情緒有著積極影響，新穎、適合的背景音樂也有助于全面調動學生學習興趣。因此，在設計、組織各項教學活動過程中，在科學安排課程時間的基礎上，還應科學選擇、恰當融入背景音樂，為學生營造出愉快、和諧、輕松的學習環境。

3.構建良好師生關系

教師應擺脫自己在傳統課堂教學模式中追求的那種主導、權威，應充分突顯學生的主體地位，全面激發其主觀能動性，促進師生間的真誠有效溝通，對學生的發展現狀做出全面分析與探究，積極選用更加適合學生的教育培養策略，積極構建良好的師生關系。另外，還應充分整合全校師生的力量，共同營造優秀的體育傳統、風氣，進一步完善體育教學的規章制度，推動小學體育教育事業的創新發展。

三、結語

總之，廣大小學體育教師應充分認識到，良好教育環境的營造，對教學活動順利開展，以及學生未來發展等方面產生的積極影響。在教學實踐中，應結合教育培養目標，積極構建和諧、高效的體育課堂以及與之相符的教育環境，以此來促進學生身心健康、全面發展。

參考文獻：

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