中職護生對校園文體活動主觀感受的問卷調查與討論

楊耀光，黃東柏

（秦皇島市衛生學校，河北 秦皇島 066000）

中職護生對校園文體活動主觀感受的問卷調查與討論

楊耀光，黃東柏

（秦皇島市衛生學校，河北 秦皇島 066000）

為組織好學校各項文體活動，有效在中職護生中培育、踐行社會主義核心價值觀，在某校中職護生中開展對文體活動主觀感受的問卷調查。根據調查內容與結果，評價開展文體活動是否能有效培育與踐行社會主義核心價值觀，討論利用文體活動有效培育社會主義核心價值觀的特點、方式和方法。

中職護生；文體活動；社會主義核心價值觀

2012年，黨的十八大明確提出社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，黨中央要求在全國各行各業培育踐行社會主義核心價值觀。中職教育是國民教育系列中的重要一環，中職護生良好的人文品質將使他們在工作崗位上構建良好的醫患關系。由我校科研管理部門牽頭，通過問卷調查，現場走訪，開展校內文體活動與核心價值觀的相關研究，目的是找到利用文體活動有效培育社會主義核心價值觀的方法，在中職護生中踐行社會主義核心價值觀。

1 資料與方法

通過學生科確定學生入校3年內開展的15項文體活動，針對15項活動制定問卷，對問卷進行信度分析，可信度較高。每個活動項目設計兩類問題，一是調查學生是否參加過該項活動；二是詢問學生參加活動的主觀感受，主觀感受各個答案圍繞社會主義核心價值觀闡述，例如活動是否讓你感受到同學之間關系融洽等。分別于2015年6月、2016年6月面向我校2012與2013級護理專業學生186人展開調研，剔除沒有參加活動的學生，得到2012級有效問卷85份，2013級有效問卷53份。利用MicrosoftExcel對有效數據進行統計分析。

2 結果

2012級學生對文體活動培育社會主義核心價值觀的認可度總體優于2013級學生，具體見表1[1]。

表1 兩屆護生對各項文體活動培育社會主義核心價值觀的認可度（%）

3 有效培育中職護生社會主義核心價值觀的方法和途徑

根據現場走訪與問卷結果，發現課后文體活動是培養學生各種人格品質的主陣地，也是有效培育學生社會主義核心價值觀的主要形式。學校利用文體活動，在引導學生、教育學生、培養學生的人文品質過程中，使學生認同部分活動與社會主義核心價值觀形成之間有一定關系，認同通過文體活動可以有效培育社會主義核心價值觀。但在2012級有5項活動、2013級有10項活動學生的認可度低于85%，這說明，利用文體活動培育學生社會主義核心價值觀的有效性不足。應通過多種手段剖析認可度較低的活動，尋找沒有得到學生認可的原因，以便今后改進活動，使每項活動均能有效培育學生的社會主義核心價值觀。同時要深挖文體活動的內涵，將活動轉化成培育學生社會主義核心價值觀的有效手段，讓他們成為具備社會主義核心價值觀與優良品質的技能型人才[2]。

（1）從問卷調查結果來看，競賽活動對于培育社會主義核心價值觀的有效性較低。競賽活動可以培養學生的競爭意識、拼搏精神，而平等、友愛等精神需要在活動中加以引導，只有通過適當引導，讓全體學生參與進來，才可以有效培育社會主義核心價值觀。在競賽活動中常常提出“友誼第一，比賽第二”口號，可在實際活動中缺乏有效措施來引導學生積極參與其中，客觀看待比賽結果，在爭第一的過程中去體驗伙伴之間、對手之間的平等與友愛，在競爭中體會和諧。所以，在競賽活動中應引入全體都能參與的環節，進而引導學生在競賽活動中更注重過程而不是結果，客觀對待結果，充分體會到“平等、友愛、團結、誠信、友善、和諧”等內涵。

（2）大型集體活動是培育社會主義核心價值觀的主要途徑。大型活動是指那些人人可以參與、全班學生都參加的活動。在調研的15項活動中，植樹節專題活動、宿舍內務整理大賽等活動屬于大型活動，這些活動的特點是給每位學生平等參與的機會，以娛樂、促進團結為主，以競賽為輔，學生在參與這些活動過程中能親身感受到平等、公正、友善。

（3）將課外活動分類管理，對同一類型課外活動進行統一規劃。學生課外活動主要有文明修身類、科技創新類、文體藝術類、社會服務類。中職生的文明修身類活動應以傳統節日、重大事件為契機，圍繞社會主義核心價值觀所倡導的內容，以觀看宣傳片、紀錄片、影視劇等形式，培育學生的價值觀。中職生的科技創新類活動應以小創作、小發明、小制造為，主用現有的知識技能完成一件作品，在合作完成作品的過程中培育他們的社會主義核心價值觀。文體藝術類活動，盡量設計一些全體學生都能參加的娛樂性活動，讓人人參與，人人共享，人人歡樂，避免一些人是觀眾、一些人是演員的形式。人人參與可以讓學生領悟到團結、和諧、平等、友善等的珍貴。社會服務類活動要與學生的專業相關，利用專業特長，讓他們服務社會，在服務的過程中體會到富強、文明、自由、敬業等社會主義核心價值觀[3]。

（4）制定活動手冊，規范活動內容。制定文體活動手冊，規范活動形式、方法、要求，根據活動手冊組織活動，使每個活動都有據可查、有章可循，盡最大可能發揮每項活動的作用，增強活動的有效性與延續性。

總之，對于中職生價值觀的培養，不僅要落實在課堂上，還要落實到課外活動中，要融入學校所有教育教學活動中，只有這樣，我們才能培養出具有社會主義核心價值觀的技能型人才。

[1]王萍.中等職業學校學生價值觀現狀及其差異性分析[D].天津：天津大學，2014.

[2]劉銀.用社會主義核心價值觀引領校園文化建設研究[D].長沙：中南大學，2013.

[3]陳茜茜.把培育社會主義核心價值觀融入大學生課外活動研究[D].海口：海南師范大學，2015.

G526.5

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1671-1246（2017）09-0129-02