用移動圖書館打造閱讀聯盟
—— 一所職校圖書館的實踐

本刊記者_ 楊軍

用移動圖書館打造閱讀聯盟
—— 一所職校圖書館的實踐

本刊記者_ 楊軍

近年來，隨著中小學及全民閱讀推廣運動，學校圖書館硬件建設大幅提升，也逐步信息化、智能終端化。移動圖書館成為熱詞。但是，什么樣的圖書館才算是移動圖書館？移動圖書館又“移動”在哪里？我們不禁要追問的是，這樣的信息化圖書館對閱讀本身到底起到了何等推動作用。

現在，手機、平板或電子書等智能終端閱讀越來越成為趨勢。與此同時，圖書館紙質書借閱量逐年下降。這里似乎有一種明顯的因果關系讓人感到憂慮。但經過一番激烈爭論后，人們很快發現，原來不是電子書剝奪了紙質書，而是閱讀本身衰退了。

移動圖書館首先是一個平臺

作為寧波為數不多的中小學省級示范圖書館，寧波市職教中心圖書館可以說一直走在信息化前列。早在上個世紀90年代中期，這座圖書館就開始采用計算機管理。2006年，數字圖書館建成。2014年，學校又通過超星公司率先引進了電子閱讀機及其配套移動圖書館服務，配合實體圖書館做校園閱讀推廣，成為寧波市基礎教育領域智慧圖書館建設的典范。因此吸引了全國各地不少同行參觀學習。

作為本次話題的定點采訪對象之一，采訪之前，記者在QQ上就忍不住問職教中心圖書館孫薇薇館長，這所圖書館的魅力在哪里？那臺借閱機和移動圖書館到底能在多大程度上推動閱讀？孫館長只含蓄地說了一句：你來看了就知道。

看了才知道。

站在那臺酷似放大版iPad的電子借閱機旁，記者追問孫館長：這機器擺在這里真的有用嗎？

“擺在這里肯定沒用，關鍵是要人去用?！苯鉀Q圖書館紙質圖書庫存副本量不足，改變紙質圖書借閱的繁瑣程序，自然是這臺機器開發的原初涵義。但在孫薇薇這里，她更注重整個圖書館閱讀推廣配套問題。

她認為，“如果沒有圖書館開發的配套閱讀推廣、閱讀課程，這臺機器確實只是一臺機器?！?/p>

當孫薇薇說這臺機器時，她特別強調和機器配套的移動圖書館服務。因為機器美觀，顯而易見，又有象征意義，許多學校在選購時通常并不會購買相應的移動圖書館服務。機器方便電子書借閱，但移動圖書館卻可以和學校原有的數字圖書館打通，利用手機、平板等終端構成一個整體的閱讀平臺。

利用這個平臺，學校圖書館目前已經成功舉辦了多次閱讀沙龍和讀書月活動，并幫助學校老師在智慧教室開展閱讀課程。包括《狼圖騰》《亮劍》小說閱讀，《荷花的意蘊》閱讀課程等?！读羷Α肥?015年紀念抗日戰爭勝利70周年讀書月活動的推薦讀物。在2016年的國學讀書月活動中，《論語》閱讀又成為主題。

孫館長介紹，如《亮劍》和《論語》這樣的主題閱讀課程，如果利用紙質圖書，一方面普通的圖書館很難滿足副本量（因為圖書館集中推廣的閱讀課程需要不同時間在學校各年級班級展開），另一方面，也缺乏延續性。孫館長所說的延續性，是指線上和線下閱讀活動的延續。

兩年前，這臺機器擺在這里時，孫薇薇就立即將它納入了學校特有的“圖情教育”課程。圖情教育，作為學校的選修課之一，也是“愛閱行動”推廣的主要課程。

與“圖情教育”課程相應的，是學校的圖書館聯盟。以校圖書館為總館，每個班級自動成為分館。圖書館將部分書籍放入班級書架進行管理，隨時流動。有這個基礎，孫薇薇又開始打造微信圖書館。所謂微信圖書館，便是利用微信公眾號，連接圖書館館藏查詢，同時推送閱讀。而推送閱讀文章就主要來自前面已經建立的數字─實體─電子圖書借閱平臺。

有了這個平臺的便利，孫薇薇終于開始有些閑暇時間了。偌大的圖書館，一直以來都只有三個專職老師負責，而現在，圖書借閱、管理、設備維護，全部交給了學生。

圖書館也是一種氛圍

做這樣一個復雜的閱讀推廣平臺真的有必要嗎？對孫薇薇而言，這個問題是無效的。

只有一個念頭，就是要“給學生一個感覺，圖書館是時時刻刻在我身邊的”。

守著這個圖書館，孫薇薇在這里已經待了14年。從文獻服務到信息服務到閱讀推廣，她幾乎經歷了國內中小學圖書館發展的完整歷程。直到現在出去，和朋友聊天，說起在圖書館工作，大家一般反應還是：好地方，很清閑的。所謂清閑，言外之意就是閑差，不被看作正式的教師。

曾經的圖書館，在學校老師眼里，不過是一個“養老的地方”。

隨著圖書館改造，張國方校長索性將自己的辦公室搬到了圖書館三樓。從此，這棟原本三層的圖書館，便逐漸成了圖書館與行政辦公合一樓。每天上班，圖書館是學校行政老師上班的唯一通道?！皥D書館就是我們的會客廳”，成為職校人的口頭禪。

阿根廷作家博爾赫斯做了一輩子圖書館館長，留下一句名言：“如果有天堂，天堂應該是圖書館的模樣?！边@句話被張國方稍加改變，現在就寫在職教中心圖書館墻上：什么是天堂，天堂就是一座圖書館。也因此，這座中學圖書館在師生心中得了個美名：天堂圖書館。

學生手繪讀書日宣傳海報

天堂圖書館名副其實，一句簡單的話，背后蘊藏著人的定義。“圖書館首先是環境氛圍影響人，學校就是一個更大的圖書館。”孫薇薇對記者說。

她經常和學生們開玩笑說：什么是天堂圖書館？因為這里是學校唯一可以自由使用手機的地方。孫薇薇希望他們把手機變成閱讀設備。學生能否在校使用手機等智能設備，在這次智博會上，呂科長也一再提到這個問題。他們甚至還曾經考慮，能否利用技術手段限制學生在學校使用手機的功能，把手機直接變成學習機。而孫薇薇這個辦法似乎更好地解決了問題。

因為職教中心實行走讀制，雖然圖書館全天開放（早7:40-下午5:00），但學生真正有效利用時間只有中午一小時和其它零散的課余時間。這也是孫薇薇努力想打造一個多元移動圖書館平臺的重要原因。

但是在職校，推廣閱讀遠沒有想象中容易。在一篇文章中，孫薇薇做完調查后無奈地寫道：很多孩子在學校待了三年，甚至不知道圖書館在哪里。職校的孩子不愛讀書，這幾乎成了一個種族歧視式的社會偏見。

改變偏見，唯有從推廣閱讀開始。首先是教師暑期閱讀營，然后是讀書月，然后是讀書沙龍、專家講座，然后是閱讀聯盟，然后是閱讀學分管理。只要能吸引孩子到圖書館，只要能吸引孩子讀書的活動，孫薇薇抓住機會就做。到今年讀書月籌備，她才意識到，這項活動已做了十年。

“哪怕你不愿意，只要翻一翻也是好的。”孫薇薇甚至這樣說。

回到經典閱讀

最近幾年，隨著智能終端興起，手機、平板或電子書閱讀越來越成為趨勢。與此同時，圖書館紙質書借閱量逐年下降。這里似乎有一種明顯的因果關系讓人感到憂慮。但經過一番激烈爭論后，人們很快發現，原來不是電子書剝奪了紙質書，而是閱讀本身衰退了。

東安三村是一個離我家不遠、只隔著一條馬路的窄窄的街道，住戶不滿二十家，老人喜歡談天，大人必須做家務。到了冬天，事情就多起來了，有些人操起針線縫制好幾條棉被，送給隔壁的鄰居，或是交給趕集的民工。每天串門至少兩次以上，尤其過年，樓道口擠滿了川流不息的人，仿佛成了互通交流的港口，附近還有家很小的水果店。但在我是絕對的翻斗樂，不但可以擺脫“之乎者也”，還可以逃避日日夜夜的習課。

“現在是電子信息爆炸的時代，每個人每天接受的是海量信息，現在的人不怕沒書讀，讀什么書才是最重要的?！?014年，一位大學圖書館館長曾這樣感嘆。

如果從2002年新課改算起，中國基礎教育領域的閱讀推廣活動已經持續了十四年。但是，隨著時間推移，人們對閱讀的理念分歧也越來越大，各家制定的書目五花八門。

閱讀推廣越久，反而讀什么成了大問題。不過，有一個各家都不會否認的共識存在，那就是經典閱讀。

在做閱讀推廣過程中，孫薇薇一個最大的擔憂是，喜歡閱讀經典的學生太少了。很長時間，她看著學生們流連于《鬼吹燈》《斗羅大陸》一類的玄幻小說。

不久之后，在孫薇薇努力下，圖書館和教務處合作的閱讀學分管理課程產生了。顧名思義，鼓勵學生通過閱讀獲得學分。閱讀的主要內容，無疑是經典。在圖書館進門正對書架，一整架書全是經典推薦書目。按課程規定，每位學生每學期需讀完18冊書，其中10冊要求是必讀圖書。

這一課程很快收到良好效果。在圖書館后臺數據庫中，記者看到，在最近幾年的借閱排名中，雖然網絡和流行小說仍然占了不少篇幅，但是，排在前面的經典借閱量已遠遠超過后者。

令孫薇薇驚喜地是，在引進電子借閱機后，這種經典閱讀也得到了更有利的支持。借閱機借助數字圖書平臺，對大量古今中外經典進行了整合歸類。另外一方面，超星還在借閱機上提供與學校配套的電子書定制功能，這一服務也得到老師們的青睞。許多原本需要大批量購買的閱讀書目，現在只需通過其客戶服務，就可以順利完成定制。

由于副本優勢，擁擠借閱的問題解決了，廣泛的經典閱讀課程也變得極其便利。

在今年4月的世界圖書日閱讀活動中，孫薇薇就用借閱機和移動圖書館成功組織了一次閱讀沙龍。和以往活動相區別，國學進校園成了今年的主題。作為閱讀沙龍的導引環節，由周潤發主演的電影《孔子》巨幅海報被擺在門口。在圖書館最顯著的位置，國學推薦書目擺滿了一個展架。

國學沙龍的主題是讀《論語》，說孔子。利用移動圖書館，《論語》電子書被預先下載到電子閱讀器。實際上，在學校選修課程中，有一個班級已整整做了一年《論語》閱讀課程。因為找不到合適的專家演講，這次活動就索性邀請學生和老師，直接辦成閱讀沙龍。

現在，學校越來越多的圖書閱讀活動在線上線下共同舉辦。孫薇薇也越來越駕輕就熟。在2016年寧波市第八屆中小學“書香伴我行”圖書館管理與應用優秀論文評比中，她的《中職學校探索實踐圖情教育的有效信息途徑》就榮獲了二等獎。

聊了一個上午，采訪接近尾聲。中午時分，看著學生一批批進來，又出去。孫薇薇收起略帶凝重的神色，變得釋然。

她告訴記者，她最近還有一個想法，看能否利用數字平臺的數據整合，對每個學生的閱讀記錄，跟蹤數據調查，做點什么，最終為每位學生提供個性化的閱讀指導。在今年5月，她就已經事先做過一次全校圖書閱讀情況調研。閱讀情況雖有進步，但仍然并不容樂觀。對于影響閱讀的原因，其中38.33%的學生認為沒興趣，48.33%的學生認為是自己不善于閱讀。隨后，經孫薇薇建議，提高學生的閱讀興趣及進行有效的閱讀指導就成為教師們重點關注的問題。而是否能通過借閱機和移動圖書館平臺更快獲得數據統計，且能為每位學生提供更精確的定制服務呢？

“職高的學生，或許是考不上普高才進來的。但通過閱讀，我們更希望告訴他們，你到這里，只是選擇了另一條路規劃自己的人生，真正希望閱讀能成為他們改變自己的開始?！?/p>