七年級語文人教版《金色花》《荷葉，母親》授課心得

劉書婷

漫漫人生路，我邁開了教師生涯的第一步，近段時間通過在涪陵十四中聽課觀摩，在實習老師的耐心指導下，終于第一次走上了我期盼已久的講臺，我深刻地明白對于一名授課教師而言，最需要做的是進行自我教學經驗的總結和創新，而且十分榮幸我作為授課教師參與了泰戈爾的《金色花》，冰心的《荷葉，母親》的授課過程，下面是我在授課過程中的心得體會：

1 個人認為授課教師的基本必備條件

1.1 知識結構

我認為，作為一名初中語文教師，需要形成一定的教學風格，必須具備相應的知識結構。初中語文教師的教學風格是通過長期的教學實踐逐步形成的，并非一朝一夕的事情。在教師的教學過程中，教師所傳授給學生的知識都來源于其自身的知識儲備。語文教師的知識結構不僅僅是通常意義下的語文相關專業知識，還要涉及到一些有關教育學和心理學等方面的理論。就語文自身的專業知識而言，也包含了多個方面的內容，這些都是語文教師教學風格形成的基礎。

1.2 思維特點

我在任課前進行了教師教學的資料查找，了解到在心理學的范疇內，思維被分為頓悟、抽象思維和形象思維三種形式，語文教學更多地是要求教師具備抽象思維的能力，對教師邏輯性要求較高，這也是形成理智教學風格的重要影響因素。而對于情感型的教學風格更需要的是形象思維的能力，顧名思義，形象思維就是能夠準確地描繪出事物的外在形象特征，分析能力較強。

1.3 個性特征

本人深刻的認識到初中語文教師的教學風格不僅受其知識結構和思維特點的影響，也受到教師個性特征的影響，作為教學風格的心理基礎，個性特征被專家分為了四種類型，與思維特點一樣，不同的個性特征，也會形成不同的教學風格，而這樣的教學風格將會形成不同的教學效果。

2 授課過程中的自我經驗總結

2.1 建立良好的學習情景，營造自主學習氛圍

通過前輩的經驗傳授后，我意識到良好的自主學習氛圍對于學生的自主學習能力的培養產生一定程度的影響，并發揮積極的作用。首先，教師應該制定明確的學習方案和目標，并且根據實際的教學內容以及學生的接受能力，營造一個學習情境，進而培養學生的自主學習能力，將語文課本與實際生活相結合，幫助學生更好的理解課文內容和實際想要表達的傳統美德和實際內容。例如：在本次教學過程中，我先是通過對文學作品進行介紹，并加入了趣味性的表述方式，讓學生對課程內容有了簡單的了解，為接下來的授課，打下了良好的鋪墊，課堂效果還不錯。

2.2 培養學生自主學習的興趣，以鼓勵式教學為主

記得曾經在一本書上看到這樣一句話。“興趣是最好的老師”，所以我意識到興趣可以作為課堂教學利用的方式和手段，培養學生的自主學習興趣，將會在一定程度上吸引學生的注意力，整體上提高學生的學習成績。因此，教師應該充分發揮創新精神，以鼓勵式教學為主要的教學手段，全方面激發學生的自主學習性以及好奇心。就比如在本次授課過程中，我選擇了一位性格比較內斂的同學進行文學作品的選段朗讀，并且鼓勵他，讓他大膽地融入自己的情感進行朗讀，果然提升了該學生的學習自信心，在整堂課上表現的也十分積極。

2.3 科學引導，培養學生的自主學習能力

我作為一名任課教師而言，最需要做的，就是應該為學生指引學習的正確方向，并充分的利用科學的手段，對學生提供一定的幫助。幫助學生從根本上掌握自主學習的規律和方法，讓學生通過自己的努力，融入自己的理解和意見，在本次授課中我也是遵照這一原則進行授課，讓學生自己去理解文學作品的情感，并且表述出來，我再加以引導，更深入的對文學作品進行解釋和剖析，如此一來，加大了我和學生的溝通效果，而且還讓學生自己參與到了學習當中。果不其然，學生們的學習積極性得到了明顯的提高，一些一直以來對語文興趣缺乏的同學也開始積極地進行發言和討論。同時，我還要求學生們針對本堂課學習的文學作品進行學習體會的撰寫，以方便學生的后期對本堂課的知識點進行復習。

3 今后要學習的地方

通過本次的授課，我明白了，從普遍意義上來講，初中語文教師從事的是一項長期系統的工作，初中語文包含了三年的教學內容，又是基礎教育的重要組成部分，就相當于大樓的地基，地基如果打不好，必然影響到上層建筑的修建，隨時都會有發生坍塌的危險。初中語文教學相對于其他學科來說比較繁瑣，教學內容中滲透了多種教學方式和教學方法，初中生的理解能力和學習能力都還處在正在開發階段，因此，需要教師極其耐心的講解和指導，對教師的心理是一種考驗。語文教師一旦缺乏了職業素養，勢必會對初中語文的教學效果產生不良影響，更嚴重的甚至會影響到學生今后的學習和發展。因此我會更好的充實自己的專業知識，同時，不斷地對新的授課方式進行接納，保持良好的教師素養，為語文課的教學打下良好的基礎。

相信在未來的日子里，我能夠不斷地充實自己，完善自己，更好的將身心投入到未來的祖國教育事業當中，同時，我也有信心、有決心要一直為我國的教育事業貢獻出屬于自己的一份微薄的力量。

（作者單位：重慶市長江師范學院 文學院）