網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要舉措，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，也是廣大中小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)在需求和愿望。國(guó)培使廣大教師的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使教師不斷反思自己：對(duì)于教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，使教師對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

1 通過國(guó)培，促進(jìn)教師專業(yè)水平提高

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)教師，依托全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，足不出戶即可實(shí)現(xiàn)與專家面對(duì)面交流互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)和答疑，實(shí)現(xiàn)與發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)理念和方法同步，并通過廣泛交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)能力。在國(guó)培教育里，通過視頻專題，了解課堂教學(xué)目標(biāo)確立的重要性，從而進(jìn)一步掌握課堂教學(xué)過程；感受到遠(yuǎn)程資源在教學(xué)的作用，開學(xué)后，自己在原來會(huì)用課件的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行自行收集素材編制課件，把本校的一些實(shí)地資源通過照相、攝影，滲透于平時(shí)教學(xué)組織活動(dòng)中，提升和拓展了教學(xué)資源，豐富了課堂活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 通過國(guó)培，提高教師教學(xué)理論水平

課程標(biāo)準(zhǔn)是各科教材教學(xué)的依據(jù)，只有熟悉課標(biāo)的內(nèi)容，才能有效地指引各科教學(xué)。國(guó)培首先是對(duì)教師進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議等。教師在了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鉆研課標(biāo)，進(jìn)而結(jié)合所教教材，熟悉整個(gè)教材的編排體系，從而在教學(xué)中找準(zhǔn)課標(biāo)在教材中的要求，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合平時(shí)教學(xué)，撰寫了一定數(shù)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，開學(xué)后，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于新學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中，提高教師教育教學(xué)水平。

3 通過國(guó)培，優(yōu)化課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)組織是教師上好一節(jié)課的關(guān)鍵。而新課導(dǎo)入、情境設(shè)置、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等共同構(gòu)成了一堂課的主旋律。在圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，都需要教師有過硬的專業(yè)水平及能力。通過國(guó)培教育，掌握課堂教學(xué)的一些基本原理及方法，通過向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，結(jié)合自身，查漏補(bǔ)缺，吸取他們優(yōu)秀的部分充實(shí)自我，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4 通過國(guó)培，加強(qiáng)教師教學(xué)自我反思

平時(shí)教學(xué)中，我們需要也有自己的教學(xué)反思，但這些都是比較敷淺，而通過國(guó)培教育我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，及時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅(jiān)持反思，提高反思能力，是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。在撰寫教學(xué)反思時(shí)，我們一般從成功之處、不足之處、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)困惑等方面去反思。抓好反思工作，真正地做好“把課堂還給學(xué)生”，讓課堂充滿生命活力；真正地實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師到科研型、智慧型教師的轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的階梯，它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫，見證了我們?yōu)⑾碌暮顾於宋覀儓?jiān)實(shí)的腳步。

5 通過國(guó)培，啟發(fā)和培養(yǎng)了教師科研、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

經(jīng)驗(yàn)都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累不是一蹴而就的過程，而國(guó)培正是我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

國(guó)培學(xué)習(xí)，是對(duì)教學(xué)觀念的洗禮，有助于教學(xué)理論的提高；是對(duì)教學(xué)知識(shí)的積淀，也有助于教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。未來教育需要科研型的教師，作為一名教育工作者，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。

6 通過國(guó)培深知有付出就有收獲

根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時(shí)地參加在線研討，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際效果，體會(huì)到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

通過國(guó)培培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

（作者簡(jiǎn)介：石林（1970- ），吉林省通化縣人，吉林省通化市通化縣東寶中學(xué)，研究方向：初中歷史）