電子書包在初中化學教學中的應用

劉元金

2016年5月，山東省泰安市教育局組織全市教師分學科進行混合優質課賽課活動。經過三天的比賽，能夠熟練運用電子書包進行課堂教學的幾位教師，成績都名列前茅。在自由討論的時候，多數教師對運用電子書包進行課堂教學這種新的教學模式進行了論證，也引發了大家對現有課堂教學模式的深入思考。

一、電子書包的由來與現狀

電子書包的概念是伴隨著電子書（e-book）的誕生而提出的，電子書包在新加坡、馬來西亞等許多地方早已開始了實踐應用。在我國，很多省市正在推進“綠色電子書包”計劃，臺灣也在積極開展“互動學習計劃”。

2009年，當時的國家新聞出版總署（現在的國家新聞出版廣電總局）牽頭的電子書包項目在中國數字出版會上登場；2009年的德國國際圖書展覽會上，有些專家再次提出了這樣的觀點：2018年前后紙質書將消失；2010年4月，《中國新聞出版報》報道：各出版社都希望成為電子書包教學內容提供者或標準的制定者。

二、電子書包在初中化學教學中的應用

初中化學課程標準要求實施以學生自主學習為主，教師引導為輔的教學模式，目的在于讓學生以類似科學家科學探究的方式進行知識學習，使他們不僅學到科學知識，同時還能培養嚴謹的科學態度，掌握正確的科學方法。筆者以魯教版九年級化學新教材第四單元“我們周圍的空氣”第一節“空氣的成分”為例，談談電子書包在初中化學教學中的應用。

1.電子書包教學在化學實驗探究中的應用